2017秋人教版九年级化学上册第5单元（导）学案：5.1 质量守恒定律

第五单元 化学方程式 课题1 质量守恒定律 学习目标：1、学生理解质量守恒定律以及守恒的原因 2、运用质量守恒定律解释化学现象和问题。 教学难点重点：1、质量守恒定律以及守恒的原因 一、课前检测（3——5分钟） 1、检查上节课学习内容。 2、组间交流检查”课时方案” “知识点睛”完成情况 检测问题： 二、合作学习（约15分钟） 问题：我们知道蜡烛燃烧会越来越少，那么你认为物质发生化学反应的前后反应物和生成物总质量如何变化？是增加、减小、还是不变？ 2、提出猜想：物质发生化学变化前后，反应物和生成物其总质量         ，猜想的依据是           3、设计实验： 设计提示；（1）要知道反应物和生成物的质量，你用 来测量他们的质量。如：磷在空气中燃烧生成 ，你如何测量反应物和生成物的质量？因该注意哪些问题？ 4、进行实验：（教师演示，学生观察，记录实验现象）——（5分钟） 实验 实验现象[来源:Z+xx+k.Com] 天平是否平衡 白磷燃烧 白磷燃烧产生大量 ，白磷燃烧过程中气球变 ，但冷却后气球变 ， 铁打和硫酸铜溶液反应 溶液由 色逐渐变为 色，铁钉表面出现 色固体。 实验结论 物质发生化学变化前后，参加反应的各物质的总质量________生成的各物质的总质量。 （二）质量守恒定律是否具有普遍性（观察实验填写下表） 实验 观察到的现象 天平是否平衡[来源:学.科.网] 碳酸钠和盐酸反应 产生大量 镁带燃烧[来源:Zxxk.Com] 剧烈燃烧，发出耀眼 光，生成 色固体。 实验分析 以上两个反应中天平不平衡，那么他们不遵循质量守恒定律吗？ ，如果遵循质量守恒定律，原因是什么？ （1）反应1中，生成的气体 ，所以天平不平衡。 （2）反应2中，生成的氧化镁中增加了 的质量，所以天平不平衡。 实验结论： 一切化学反应都遵循