河大版八年级上册第五单元第19课《紫藤萝瀑布》教案

《紫藤萝瀑布》公开课教案   教学目标 　1、技能目标：学习领会作者多层次，多角度，多种修辞手法的生动细腻的描写。 　2、认知目标：学习领会作者蕴含在描写叙述中的情感和感悟到的人生哲理。 　3、情感目标：体会本文的中心思想。 教学重难     1：紫藤萝花的象征意义及文章主旨的显现     2：生动而细致的景物描写  教学课时:1课时。  教学过程 第一课时 一、导入 同学们，当你面对美好的大自然时，你会感受到大自然赋予了我们许多生命的珍品。自然界中有各种各样的花草，同样的花草面对不同的人，可能会唤起不同的审美感受。有人喜欢富贵的牡丹;有人关注出淤泥而不染的荷花;还有人赞美荷花的傲洁，腊梅的勇敢，然而女作家宗璞更多注意的却是丁香，二月兰，玉簪，木槿，紫藤萝这样的花。它们虽平凡而柔弱，却有着生命的尊严和蓬勃。作者从这些小小的生命中发掘出许多美好的品格，并藉此表达对于美好人性的追求。让我们来品味一下这篇散文是怎样传达了这样的一种追求。 二、检查预习 　　1、集体朗读课文，给段落标上记号，并给文章分成三个部分。 　　2、字词学习。 　　叫嚷 麦穗 船舱 绽放 凑合 酝酿 迸溅 挑逗 伫立 伶仃 风帆 　　依傍 忍俊不禁 仙露琼浆 盘虬卧龙 三、整体把握 　1、文章围绕紫藤萝花来抒发感情，“赏花——忆花——悟花”是作者构思本文的思路，哪位同学来分析一下文章的结构，看看你们是怎么把文章分成三个部分的。 　　板书： 　　赏花——如人生的美好热烈(1～6)：偶见一树茂盛的紫藤萝。——爱花 　　忆花——如人生的生死挫折(7～9)：睹物释怀。——惜花 　　悟花——如生命的永恒意义(10～11)：感悟到生命的永恒。——赞花 　2、找出最能体会作者感情基调的语句，谈谈你的理解。   “它带走了这些时一直压在我心上的焦虑和悲痛，那是关于生死迷，手足情的。”   本文是一篇睹物释怀，借景抒情的散文。与紫藤萝盛开的意象形成强烈反差的，是处于特定时期的作者的悲痛，郁闷的心情。宗璞生活在一个书香门第，她的父亲就是著名哲学家冯友兰先生，她和弟弟从小就在清华园中长大。但就是因为他们知识分子的出生，在文革中，作者一家都受到了迫害。好不容易熬过了十年浩劫，作者的弟弟，一个才华横溢的航天科技工作者，却身患绝症(肿瘤)，生命垂危。在这种情况之下，我们可以理解，作者的所说的“一直压在我心上的焦虑和悲痛”是怎么一