[中学联盟]河北省邯郸市肥乡区常耳寨中学教科版八年级道德与法治下册教案：第八课第一课时第一节一国两制

肥乡区常耳寨中学2016-2017学年第二学期 八 年级 思品 备课组 备课教师 曹学良 使用教师 授课时间 2017年 月 日 课时 1 课题 第八课 共同的愿望 第一节 一国两制 课型 讲授 教学目标 了解一国两制构想的提出含义、内容、意义。 重点[来源:学。科。网Z。X。X。K] 了解一国两制构想的提出含义、内容、意义。 难点 一国两制构想的含义、内容。 教学用具 教学环节 说 明 二次备课 复习 新课导入 一、导入：诗朗诵 学生有感情地朗诵闻一多的诗《七子之歌》。（诗原文见“教学参考资料”） 培养爱国情感，体验祖国母亲在人们心目中的地位。[来源:学|科|网] 课 程 讲 授 二、教学 环节一：回顾香港、澳门回归的盛况，感受祖国的伟大和“一国两制”方针的伟大[来源:学科网] 教师：在“七子”中，除了台湾还没有回归外，其他的六个孩子都已经回到母亲的怀抱，其中香港和澳门的回归大家一定还记忆犹新。让我们一起来回忆香港、澳门回归的盛况。 （播放回归录像的片段或者系列照片） 教师：香港、澳门的顺利回归是“一国两制”伟大方针在实践中的重大成功。让我们来一起深入了解和学习“一国两制方针”。 感受“一国两制”方针对于国家统一的意义。 教学环节二： 一、“一国两制”的含义、内容、意义 教师：“一国两制方针”的提出，最早是为了解决台湾回归和实现祖国和平统一问题。1978年11月，即十一届三中全会前夕，邓小平在接见美国华盛顿邮报记者罗伯瓦克时，即曾提出：“和平统一实现以后，台湾可以保持非社会主义的经济和社会制度。”（详细的背景可参考“参考资料”） 学生学习教科书 69 ～ 70 页中的阅读资料《“一国两制”构想的提出》，回答问题：（ 1）“一国两制”方针的含义；（ 2）“一国两制”方针的内容。在此基础上，教师总结“一国两制”的含义、内容以及意义。具体内容可参考后面的附件。 学生回答问题时，教师要注意引导学生特别注意“前提”“主体”“保持”等字。 二、“一国两制”方针的含义 “一国两制”的含义可以简单地表述为“一个国家”“两种制度”。即：在一个中国的前提下，国家的主体坚持社会主义制度，香港、澳门、台湾是中国不可分割的组