[中学联盟]吉林省通榆县第八中学八年级语文上册：《观沧海》学案+课件 (2份打包)

《观沧海》 ——曹 操 教学目标： 1、识记作者、作品 3、深刻理解诗歌内容与情感 教学重点： 领悟诗人寄寓的豪迈情感 2、有情感的背诵诗文 作者简介： 曹操，字孟德，东汉末年政治家、军事家、诗人。 在镇压黄巾起义中，逐渐扩充军事力量。“挟天子而令诸侯”后，先后灭吕布，败袁绍，逐渐统一了北方。建安十二年北征乌桓，大胜。次年率军南下，被孙权、刘备的联军击败于赤壁。他善诗歌，《步出厦门行》、《蒿里行》均用乐府旧题抒发自己的政治抱负，气魄雄伟、慷慨悲凉。 写作背景： 公元207年，曹操率大军北上，追歼袁绍残部，五月誓师北伐，七月 出卢龙寨，临碣石山。他跃马扬鞭，登山观海，面对洪波涌起的大海，触景生情，写下了这首壮丽的诗篇。 诗歌朗诵 字词音义 1、临 2、澹澹 3、竦峙 4、萧瑟 sǒng zhì sè · 登临 水波动荡的样子 耸立 形容风吹树木的声音 诗歌品析 叙事 内容 东临碣石 以观沧海 诗句 情感 观海地点和目的 水何澹澹 总写大海景象 总写山岛景象 山岛竦峙 树木丛生 特写山岛之景 突出欣欣向荣景象 秋风萧瑟 洪波涌起 特写海面之景 突出惊涛拍岸景象 百草丰茂 日月之行 若出其中 星汉灿烂 若出其里 开阔胸襟，一统中国的抱负 想象之景 突出大海吞吐日月， 包蕴万千的景象 兴味盎然，胜券在握 动荡变化的时局需要一个主宰沉浮的伟人 勃勃生机 乐观情怀 席卷宇内，荡平诸侯。惊天动地 虚写 实写 写景 最后两句是附文，是为和乐而加，与诗的内容无关。 写作特点 诗意理解： 本诗借景抒情，诗人以洗练的笔法，神奇 的想象，描绘了大海吞吐日月，包蕴万千的壮丽景象，表现了诗人开阔的胸襟，抒发了诗人统一中国建功立业的远大抱负。 借景抒情，托物言志。 虚实结合，动静结合。 江山如此多娇， 引无数英雄竞折腰。 惜秦皇汉武， 略输文采； 唐宗宋祖， 稍逊风骚； 一代天骄， 成吉思汗， 只识弯弓射大雕。 俱往矣， 数风流人物， 还看今朝。 北国风光， 千里冰封， 万里雪飘。 望长城内外， 惟余莽莽； 大河上下， 顿失滔滔。 山舞银蛇， 原驰蜡象， 欲与天公试比高。 须晴日， 看红妆素裹， 分外妖娆。 沁园春·雪 毛泽东 练习 《观沧海》怎样总写？怎样分写？最能反映作者博大胸襟的是哪几句？ $$ 《观沧海》导学案 【学习目标】 1、反复诵读，并在此基础之上鉴赏诗歌，深入理解诗歌的内涵、情感态度以及艺术特色。[来源:Zxxk.Com] 2、体会诗人所流露的人生情感态度，正确地评价历史人物。 作者介绍：曹操（155—220），字孟德，沛国谯郡人，东汉末年著名的政治家、军事家、诗人。 这是一首四言古体诗，选自《乐府诗集》。是乐府诗《步出夏门行》的第一章。汉代乐府诗一般无标题，《观沧海》这个题目是后人加的。乐府诗原来是可以歌唱的。诗的最后两句“幸甚至哉，歌以咏志”是合乐时加上的，是诗的附文，跟诗的内容没有联系。   二、基础积累 1、朗读诗歌，给下列加横线的字注音。[来源:学.科.网Z.X.X.K] 碣石（ ） 澹澹（ ） 萧瑟（ ） 沉没（ ） 竦峙（ ）[来源:Z#xx#k.Com] 2、解释下列各句中加点的字词并翻译全句。 （1）东临碣石，以观沧海 （2）水何澹澹，山岛竦峙 （3）树木丛生，百草丰茂 （4）秋风萧瑟，洪波涌起 （5）日月之行，若出其中 （6）星汉灿烂，若出其里 （7