[中学联盟]吉林省通榆县第八中学八年级语文上册：3现代诗歌两首习题+课件 (2份打包)

江城子 　　 ——乙卯正月二十日夜记梦 　　十年生死两茫茫，不思量，自难忘。千里孤坟，无处话凄凉。纵使相逢应不识，尘满面，鬓如霜。 　　夜来幽梦忽还乡，小轩窗，正梳妆。相顾无言，惟有泪千行。料得年年肠断处，明月夜，短松冈。 闻一多 也 许 (葬歌) 学习目标 1、初步了解诗人闻一多及其创作主张。 2、学习现代诗歌的鉴赏方法。了解诗歌如何通过意象创造意境，表达情感。 3、理解诗歌内涵，领会真挚亲情，体会诗歌以情动人的特点。 走近作家 闻一多，（1899－1946）原名闻家骅。诗人，学者,民主战士。 诗人：新月派代表诗人。提出诗歌三美主张：音乐美、绘画美、建筑美。著有诗集《红烛》、《死水》 学者：在《唐诗杂论》中曾评价《春江花月夜》“诗中的诗，顶峰上的顶峰。” 民主战士：抗战八年中，他留了一把胡子，发誓不取得抗战的胜利不剃去，表示了抗战到底的决心。 诗人主要的天赋是爱，爱他的祖国，爱他的人民。 尽可能多创造快乐去填满时间,哪可活活缚着时间来陪着快乐? 他的名言 写作背景 诗中的主人公就是闻一多年仅四岁的长女闻立瑛。据说聪敏，当时已识不少字，只是身体虚弱单薄。闻一多对她怜爱之至。1926年夏，闻一多在北京不堪时任校长挤兑欺凌，愤然辞职南归，携病中女儿上路，一路折腾，返回老家浠水时，孩子病情加重。但为生存，一多又不得不离家求职，在吴淞国立政治大学任训导长。此间，病中的立瑛经常呼唤“爸爸，爸爸”。闻一多得讯后却抽不出时间，只得寄一张照片回家。立瑛看着照片边叫边哭。并于同年冬天不幸夭折，至死也没有再见到她的爸爸。等闻一多赶回老家时，见到的只是萋萋墓草。 原题为《也许（为一个苦命的夭折的少女而作）》 吴晗：“一多一生的追求美，不只是形式上的美，更是精神上的真、善、美。早年搞诗是为了美，中年弄文学也是为了美，晚年努力于民主运动也是为了美，追求的方式有变化，但目标却从来没有变化。” 朱自清：“诗歌爱国主义诗人，而且几乎可以说是唯一的爱国诗人。” 现代诗歌赏析方法 读——品——悟 读出情境 读准字音 1、咳嗽 2、蝙蝠 3、松荫 4、庇护 5、咒骂 [ké sòu] [biān fú] [yīn] [bì hù] [zhòu mà ] 1926年的中国：军阀割据，内战频繁，社会昏暗腐败。 《死水》：“这是一沟绝望的死水，清风吹不起半点漪沦，不如多扔些破铜烂铁，爽性泼你的剩菜残羹……” 诵读技巧 一、《也许》是一首悼词，注意字和词的停顿。 二、注意诗人情感起伏的变化。 读出情境 品读自学 1、请你用笔标注出，这首诗中作者所运用的意象。 2、读完诗,请同学们发挥想象，用自己的语言描绘出诗中的画面。（以小组展示）  夜鹰、蛙、蝙蝠、阳光、清风、松荫、蚯蚓、小草的根须、黄土、纸钱儿 感受意境 学有所问 你认为《也许》和《葬歌》哪个更适合做本文的文题？ “也许”含有假设、不肯定的意思，由于作者深爱女儿，不愿意承认她真的死了，因此诗人以“也许”为题，安慰自己，以寄托哀伤之情。  感悟情感 在这首诗中，诗人寄托了怎样的情感？ 格式：我从（哪一句中）读出了诗人怎样的情感。 这是一首感情深沉的葬歌，淋漓尽致地表达了生者告别死者的哀伤，哀惋而不悲惨，真挚而不夸饰，“最单纯又最深沉”。全诗只有一个句号，一气呵成。诗人没有刻意渲染，而是平静地娓娓道来，看似无章，实则有法，像是轻描淡写，实则激情内蕴 。 闻一多的“三美”主张 建筑美：就诗歌的整体外形而言， 强调“有节的匀称，有句的均齐”。音乐美：是针对诗歌的音节而言，押韵、节 奏等。都是音乐美的体现。 绘画美：讲究视觉形象，强调词藻的选择要秾丽、鲜明，有色彩感；每一句诗都可以形成一个独立存在的画面。 小组讨论 “三美”在《也许》一诗中是怎样体现出来的？  绘画美： 1、全诗选用了“小草、青松、阳光、清风”等词语，表现自然景物。 通过蛙鸣、蝙蝠飞翔、蚯蚓翻土给读者听觉视觉上的动态想象。 2、全诗有一种流动的画面美，如 “拨”“刷”…… 音乐美： 1、从押韵上看：全诗一韵。韵脚为：累、睡、飞、眉、睡、水、美、睡、飞 2、从节奏上看：诗歌音节和谐，节奏感强。 建筑美： 1、从字数上看：《也许》共四节，每节两句，每句九个字。 2、从排列上看：全诗排列整齐划一，停顿有序。 让人心碎的字字句句，让人动容的父女深情。我们用朗读去体会这位一团火一样的诗人为人父的柔情一面。 课外拓展 忘掉她，像一朵忘掉的花，— 那朝霞在花瓣上， 那花心的一缕香—— 忘掉她，像一朵忘掉的花！ 忘掉她，像一朵忘掉的花！ 像春风里一出梦， 像梦里的一声钟， 忘掉她，像一朵忘掉的花！ 忘掉她，像一朵忘掉的