[中学联盟]福建省厦门市松柏中学七年级数学下册教学案：10.2.1 直方图（课时4）

课题:§10.2.1 直方图(课时4) 【学习目标】 1.了解频数及频数分布,掌握划分法,会用表格整理数据表示频数分布. 2.会画频数分布直方图,学会用简单频数分布直方图(等距分组)描述数据. 【学习重点】掌握数据的收集,整理和描述的方法;能用统计图直观、有效描述数据. 【学习难点】设计简单的调查问卷和表格收集数据. 【学前准备】认真阅读课本P145-P147 回顾:条形图、折线图和扇形图各有哪些优点? 1.问题:为准备全校运动会,决定从八年级身高在160以上的33名女同学中挑出身高相差不多的20名同学作为彩旗队队员.为此收集到这33名女同学的身高(单位:cm)如下: 161 163 165 164 168 165 166 161 164 162 163 165 162 163 167 169 161 162 163 165 162 163 169 161 170 164 167 161 162 164 171 162 165 那么选择身高在哪个范围的学生参加呢? (1)计算最大值与最小值的差 在上面的数据中,最小值是 ,最大值是 ,它们的差是 ,说明身高的变化范围是 cm. (2)决定组距和组数 如果我们作等距分组,从最小值起每隔3cm作为一组,那么由于 所以要将数据分成 组: , , ,[来源:Z。xx。k.Com] , ,这里组数和组距分别为 和 . (3)列频数分布表 身高分组 划记 频数 [来源:学_科_网] 从上述表格中可以看出,身高在 的两个组的人数最多, 一共有 (人),因此可以从身高在 的学生中选队员. (4)画频数分布直方图 (5)在上述频数分布直方图上画出频数折线图. 【课堂检测】 1.问题:为了了解我校七年级学生每天的零花钱情况,准备从七年级某班的45名学生中随机抽取20名同学的每日零花钱进行调查.为此收集到这20名学生的每日零花钱(单位:元)如下: 10 12 15 20 10 16 8 11 13 5 5 12 17[来源:Zxxk.Com] 8 8 14 10 18 19 15 [来源:学_科_网Z_X_X_K] 每天学生的零花钱要多少才合理呢?请列出样本的频数分布表,画出频数分布直方图进行分析. 归纳:制作直方图的步骤是什么? (1) ; (2) ; (3) ; (4) . 课后作业1004-直方图(课时4)[来源:学科网] 1.频数