2017年秋人民版九年级上册思想品德教案：1.3.2 中国的道路 有中国特色的基本经济制度

1.3.2 中国的道路 有中国特色的基本经济制度 教 学 内 容 课题名称 中国的道路 学科 政治 总课时数 版本名称 人民出版社《义务教育课程标准试验教科书》 年级[来源:Z|xx|k.Com] 九年级 册 次 全册 单元章节名称 第三课第二框 有中国特色的基本经济制度 页 码 第 38 页 教学分析 教材分析 本环节是中国特色社会主义制度的基础，它决定了社会主义的性质。因此，本框内容是基础。 教学目标 知道我国现阶段基本经济制度；感受不同所有制经济所具有的不同作用，用平等的眼光看待非公有制经济；从经济制度分析社会主义现代化所取得的巨大成就，增强对党对社会主义的热爱之情，感受社会主义制度的优越性。 教学重点 我国现阶段基本经济制度 教学难点 坚持我国现阶段经济制度的原因 教学准备 教具学具 补充材料 教具学具：多媒体 补充材料：有关东风公司、人民商场、双星轮胎厂等所有制情况 教学流程 第 课时 教学环节 教师活动 预设 学生活动 预设 设计意图 执教者个 性化调整 一、新课导入 二、讲授新课 [来源:学科网ZXXK] [来源:学&科&网Z&X&X&K] 三、小 结 四、课堂练习 1、用多媒体播放东风公司、人民商场、小吃摊点等画面。 2、提出问题：我国现阶段是单一的公有制吗？ 1、我国现阶段的基本经济制度是什么？[来源:学&科&网Z&X&X&K] 2、让学生阅读资料卡内容，并结合我市经济让学生了解多种经济成份。 3、提问：公有制经济在我国经济生活中的地位是什么？发挥着这样的重要？ 4、完成P40的调查表 5、提问：现阶段，我国除公有制经济以外，还存在着哪些非公有制经济？ 6、提问：现阶段，我国为什么要坚持以公有制为主体，多种所有制经济共同发展的基本经济制度呢？（本部分主要由教师讲解） 引导学生归纳本课所学内容 P17页单项选择题、及14题。 1、观看画面 2、学生自由发言。 1、学生看书回答老师提出的问题。 2、让学生列举身边所接触的多种所有制经济。 3、让学生阅读P39的资料卡内容，认真思考老师提出的问题。 4、学生相互交流完成调查表。 5、根据调查表回答问题 [来源:Zxxk.Com] 6、学生仔细琢磨原因。 其他学生补充遗漏。 2、用学生的亲身体验来理解课