[中学联盟]福建省南平市第三中学七年级语文上册第一单元第四课《古代诗歌四首》教案

山海间的情意 ——再读古诗四首，学习“看象品情” 林晓丹 教材分析： 七年级第一单元第四课《古代诗歌四首》，选取了四首不同时代的诗歌，从四言到五言七言，从绝句到律诗到散曲，四首诗都有情景交融的特点，是初入中学学习古典诗词的经典教材。半期测试反映出同学们学习古典诗词只注重诵读，而在体味诗歌内容和情感上无从下手，不得其法。因此，这堂课重温古诗四首，学习“看象品情”的方法，有效地提高诗歌审美水平。 教学目标： 1、诵读古典诗词名篇，了解意象的涵义。 2、引导学生学习“看象品情”的方法，着眼意象，体会作者的情感，提高识记和品味鉴赏古典诗词的能力。 3、激发学生对古典诗词的热爱，提升审美情趣。 教学方法和手段： 朗读法：古典诗词特有的节奏和韵律以及蕴含的思想情感，要通过反复朗读去体会。 自主研究、讨论探究法：以学生为主体，教师引导，让学生自主、合作、积极、愉悦地参与教学活动的过程。 教学过程： 【情境导入】 借用顾城的诗句：“草在结它的种子，风在摇它的叶子，我们站着，不说话，就十分美好”，以表达师生遇见的美好心境，此刻，我们遇见，就十分美好；同时导入课题，风含情，草含笑，山海亦有情。 【进入课题：山海间的情意】 1、古人云：登山则情满于山，观海则意溢于海。回顾《观沧海》 2、诵读并问：诗人登碣石山，观苍茫大海，他眼中所见的海是怎样一种景象？ 借助这样的景象描绘，诗人想告诉我们他心中怎样的情意或情怀？ 3师结：诗人笔下的海水波荡漾，波澜壮阔，吞吐日月，孕含群星。在这里诗人的情感倾注在那苍茫大海中。“海”是象，诗人赋予它情感，就成了“意象”，这个“意”便是诗人的情感，是他雄心壮志的呈现。 【分析半期测试题目《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》】 1、分析试卷试题 2、师结：意象有约定俗成的含义。如：杨柳——惜别、圆月——思念、落叶——失意等，诗中扬花，子规不仅点出时令是暮春，也表达了深深的伤感之情。日常积累意象约定俗成的涵义可以有效地看象品情。 【赏析《天净沙 秋思》】 从找修饰词角度看象品情。教师做示范赏析 【再读《次北固山下》】 同学们用“看象品情”的方法读《次》 【作业】 同学们从课外附录古诗中选一首喜欢的诗歌，用“看象品情”的方法体会诗歌内容和情感。 $$