[中学联盟]江苏省南通市海安县大公镇初级中学苏教版八年级语文上册 16 阿里山纪行 课件+素材 （2份打包）

欣赏歌曲 高 山 青 阿里山纪行 吴功正 （当代作家、文艺评论家） 背景介绍 吴功正在1997年7月初应一批台湾学者的邀请，赴台湾讲学，交流两岸文化，台湾学者在为他接风洗尘后就陪伴他游览了台湾著名的风景区阿里山。作者被阿里山风光深深陶醉。他想，应该把阿里山描绘出来，介绍给广大读者，让更多的人了解它，于是回国后就写了《阿里山纪行》，发表于1997年12月4日的《人民日报》。 整体感知，走进阿里山 以自己喜欢的方式阅读课文，并完成以下问题： 一、掌握文中生字词的音、形、义。 二、《阿里山纪行》这篇课文给我们描绘了一个什么样的阿里山？ 三、画出文中交代作者行踪的语句，梳理出作者的行踪。 一、 给蓝体字注音或根据拼音写汉字。 山岚（ ） 鱼鳖（ ） 一泓（ ） 幢顶（ ） 红桧（ ） 姊妹（ ） 接风洗chén( ) 风mǐ ( )一时 纯cuì ( ) 山lán( ) 山diān( ) 人迹hǎn( )至 静mì ( ) dì ( )听 雄jū ( ) yùn( )育 zǐ 尘 靡 粹 岚 巅 罕 谧 谛 踞 孕 整体感知，走进阿里山 二、本文给我们描绘了一个什么样的阿里山？ 探究品味，欣赏阿里山 “阿里山的风光美如画”，读了这篇课文以后，阿里山给你留下深刻印象的是什么？为什么？ 潭无鱼鳖，林无鸟兽，偶或有如蝉、如蝇、如蚊的声音，侧耳谛听、分辨、捕捉，却又没有。那是静谧的世界、净洁的世界，甚或禅的世界。偶有一人声也是悄悄的，舍不得打破山间的安宁。 这段文字运用了对偶、比喻、排比等多种修辞手法，交错使用整句和散句，形成了轻松、舒展、迂曲、鲜明的节奏，富有声感和音乐美。“循声得情”，通过反复诵读，我们可以体会到作者对静谧、洁净、禅的世界的独特体验。 森林恰似一片汪洋，无边无际。其盘曲之势，如幢顶，如伞盖，又如古寺宝塔，真不知树躯有多少围、树身有多么高。它们排列之整肃，如孙武之军阵，秦皇之兵马。 这段文字用了六个比喻句，句式整齐，结构匀称，节奏鲜明，和谐动听。第一个比喻，森林“恰似一片汪洋”，是形容森林的无边无际；“如幢顶，如伞盖，又如古寺宝塔”，作者一连用三个比喻，描写树木的盘曲之势。这里连用助词“之”，不仅使句式整齐，而且使文章足句足拍，起到调节音节的作用。两个比喻兼拟人古色古香，写出了森林排列整齐和严肃威武的气势，给森林以人格化。 树木姿态各异，如幢顶，如伞盖，如古寺宝塔。它们排列整肃，如孙武之军阵、秦皇之兵马。 一连出现的三个比喻，写了树木的树躯、树身两个部分，突出了树木的“大”和“高”。同时以拟人化的比喻描写树木的排列之整肃。 探究品味，欣赏阿里山 林海的云雾 古式的火车 清澈的潭水 静谧的森林 厚密的青苔 无边的林海 神奇的神木 深情解说，导游阿里山 假如你是吴功正先生阿里山之行的导游，你将如何介绍今天的行程？请快速浏览课文，参照标明作者行踪的语句，填写完善下列解说词。 大家好！非常高兴，今天由我带领大家一起游览阿里山，宴会结束后，我们将从（ ）乘飞机到达中部城市( )，然后改乘( )进山，经过3个小时的运行后我们会到达 ( )，从这里开始我们需要步行上山，穿过一片（ ），我们会看到（ ），迈过（ ）间的（ ），最终将会欣赏到阿里山的标志和灵魂——( )…… 请你以导游的身份撰写一份导游词，结合课文内容介绍阿里山美丽的风光。 （提示：不要铺开，点到即止，有所保留，能激发游人的游兴。） 各位朋友，欢迎大家来到风光如画的阿里山，假如你乘着古色的小火车，穿过莽莽林海，就会看到云雾弥漫、幽深恬静的景象。进入阿里山站，穿过迂回曲折的林区，呈现在你眼前的是清澈如镜的姊妹潭，你还可以在水里照个影儿呢。置身于宁静的原始林区，让你的心灵得到净化， 并能呼吸到清新的空气。踏上山间的青苔路，仿佛是踩着软绵绵的地毯，那种感觉真是妙不可言。漫步在汪洋似的林海中，让你精神振奋的是那参天耸立、八面威风的神木，它是阿里山的标志，更是中华民族的象征。怎么样？听了我简短的介绍，是不是对阿里山心驰神往了？是不是