[中学联盟]广东省河源市正德中学七年级道德与法治上册6.2师生交往 学案+课件+教学流程 (3份打包)

老师的不同 七上道德与法治第6课《师生之间》 第2框 师生交往 河源正德中学 刘建强 1：理解“教学相长”的内涵，尊重老师，合理表达自己的观点 2：正确看待老师的表扬与批评，能够合理对待老师的批评 3：感悟中华民族尊师重道的传统美德，并使自己从各个方面及细节上学会用语言和行动尊重老师。 学习目标 探究点一：教学相长 讲授新课 某班在第一次段考结束利用下午自习课时间，举行了师生座谈会。座谈会由学生自己设计、主持，形式多样，并邀请班主任、科任老师一同参与。座谈会上，学生们大胆发表见解，畅所欲言。小奇同学分享了自己的学习经验，提出了自己在语文学习上的疑惑。语文老师在听取了以小奇为代表的发言后，结合本学科特点谈了学习方法和学科要求，然后给小奇提了许多宝贵的意见和建议。小奇在语文学习上信心满满，语文成绩节节攀升！ 材料体现的是师生间一种怎样的场面？ 体现了师生间教学相长，友好互动 交流分享一 讲授新课 1.教学相长的含义和作用 含义：教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。一方面，我们的学习离不开老师的引领和指导；另一方面，我们与老师交流互动，也可以促进老师更好地“教”。 作用：面对老师的引领和指导，主动参与、勤学好问的态度有助于我们与老师相互交流。真诚、恰当地向老师表达自己的观点和见解，既是对老师的积极反馈，也是师生共同学习的新资源；与老师分享自己的学习感受、学习成果，可以促进师生共同进步。 探究分享一P67 （2）你能给小奇提出怎样的建议？ （1）假如你是小奇，你会如何对待语文老师的表扬与数学老师的批评？ (1)语文老师的表扬是对自己的肯定、鼓励和期待，有助于激励我更好地学习和发展。 数学老师的批评是关心，提醒和劝诫，可以帮助我反省自己，改进不足。 (2)我会对小奇说，不要在上课时写小说，这不利于自己的学习和成长，也是不尊重老师劳动的表现。我会建议他在学习之余再进行文学创作。  探究分享三 小奇自从被数学老师批评后，一直对学习数学信心不足，上数学课经常走神。今天数学课上，老师把那几个好同学提问了一遍，对其他同学连看都不看一眼，更别说被老师视为“另类”的那几个坏学生了，小奇就是其中一个。“哎，数学老师不喜欢我，语文老师喜欢我就好了。”小奇心想，“算了，反正学不学，数学老师都不在乎我们，那就玩呗！”于是小奇和后面的那几个同类人，开始了他们的所谓“课堂游戏”，完全不顾是否影响其他人正常上课。 你认为小奇应该怎么做？ ①小奇应该遵守课堂纪律，这是尊重老师的一种表现。因为尊敬老师最重要的是尊重老师的劳动，是中华民族的优良传统。小奇要了解、体谅老师的工作特点和辛苦，尊重老师的劳动。 ②在平等相待，相互促进的师生交往中，我们可以和老师成为朋友。小奇要采取合理的方式给老师提意见。因为任何人都可能犯错误，老师也不例外。老师把学生分为三六九等，是工作中的差错，小奇可以给老师指出来，这也是爱老师的表现，小奇可以把握时机，选择恰当的方式，用诚恳的态度给老师提出合理的建议。 情景剧一：小奇为何能受到语文老师赞美 情景剧二：小奇为何会受到数学老师批评 情景剧三：小奇为何会去捣乱数学课堂 情景剧四：小奇初中学习何去何从？ 小组展示分享 要求：自选一个或多个情景，表达一个或多个观点。限时三分钟。 （1）彼此尊重，是我们与老师建立良好关系的开始。师生彼此尊重，意味着尊重对方的人格尊严、个性差异、劳动成果等。 尊重老师，是中华民族的优良传统，是我们作为“晚辈”的基本道德修养，它不仅体现我们内心的情感和态度，而且表现在与老师日常交往的言谈举止中。 怎样建立亦师亦友的师生关系？ （2）在平等相待、相互促进的师生交往中，我们可以和老师成为朋友。 老师是我们知识学习的指导者，也是我们精神成长的引路人。老师给予我们生活上的关心和情感上的关怀，我们也应该主动关心老师、理解老师。 P69方法与技能：与老师发生矛盾怎么办 自我反思，冷静、客观地分析原因 相信善意，多些宽容和理解。 坦诚相待，注意沟通方式 求同存异，主动关心。 相互陪伴相互促进，共同成长。“教”与“学”互相离不开 教学相长 主动参与，勤学好问，分享自己的感受，促进老师教 教学相长学生的态度 学生乐学 老师乐教， 彼此尊重， 互相关心， 携手共进 亦师亦友的内涵 表扬：肯定，鼓励。期待 批评：关系、提醒、劝诫 表扬与批评 彼此尊重， 平等相待， 互相促进， 正确处理与老师发生的矛盾。 建立亦师亦友的师生关系 6.2师生交往思维导图 教 学 教学 师 友 课后作业 1.寻找老师打动你的瞬间 2.用便签、心愿卡等形式向一位老师表达你的感情。 要求：完成时间今晚下晚自习之前。 $$ 2017年河源市正德中学道德与法治导学稿（七年级上） 执