2017-2018学年（新）语文版八年语文上册教学课件：15 雨林的毁灭——世界性灾难 (共13张PPT)

15　雨林的毁灭——世界性灾难 基础知识梳理 字词盘点 作家作品 主题思想 课文结构 1.读生字 2.识多音 基础知识梳理 作家作品 3.辨字形 主题思想 课文结构 字词盘点 基础知识梳理 作家作品 主题思想 课文结构 字词盘点 4.解词语 濒临:紧接,临近。 摄取:吸收。 严峻:严厉,严肃。 泛滥:文中指江河湖泊的水溢出,四处流淌。 连锁反应:比喻若干个相关的事物,只要一个发生变化,其他都跟着发生变化。 刀耕火种:一种原始的耕种方法,把地上的草木烧成灰做肥料,就地挖坑下种。 意味深长:指意义深远,有无限的情趣。 基础知识梳理 字词盘点 作家作品 主题思想 课文结构 巴里·齐然尔曼、戴维·齐然尔曼,均为美国科普作家。代表作《火星,我的第二家园》。 基础知识梳理 字词盘点 作家作品 主题思想 课文结构 本文以大量数据说明,雨林的消失意味着人类将永久丧失一大批动植物物种,而地球上生命多样性的毁灭又将破坏人们赖以生存的大气,进而引起全球气温升高、冰川融解、洪水泛滥等一系列灾难。文章提醒人们要关心、爱护热带雨林,保护自然就是保护我们的家园,保护我们的生命。 基础知识梳理 字词盘点 作家作品 课文结构 主题思想 基础知识梳理 问题探究1 问题探究2 作者为什么说雨林毁灭所带来的灾难是世界性灾难? 分析本文的结构,可以清晰地看出,作者先列举大量数据和事实说明雨林的消失,意味着人类将永久丧失一大批动植物物种;接着承接上文,说明地球上物种多样性、生命多样性的毁灭又将破坏人们赖以生存的大气,进而引起全球气温升高、冰川融解、洪水泛滥等一系列的毁灭性灾难。而无论是物种灭绝还是大气被破坏,它们所带来的危害都是全球性的,是要由全人类共同承担的。所以,作者说雨林的毁灭是世界性的灾难。 基础知识梳理 问题探究1 问题探究2 本文的写作特色有哪些? (1)综合运用多种说明方法。 本文突出的特点是将列数字和作比较、举例子等说明方法结合使用,使对事理的说明更清楚、明白、透彻。如文章的第一句“雨林以每分钟27万平方米(相当于38个足球场)的速度遭到彻底毁灭”,使用数字来说明雨林遭到彻底毁灭的速度,同时为了使读者对“27万平方米”有个形象的概念,在括号中以“相当于38个足球场”作比较,给人以直观、形象和深刻的感受。 (2)用说明和议论相结合的方式阐释事理。 文中多次采用说明和议论两种表达方式相结合