2017-2018学年高中语文（语文版）必修3名师课件+同步精练：1　千篇一律与千变万化 （2份打包） （2份打包）

第一单元 科学是系统化了的知识 -‹#›- -‹#›- 13　黄州新建小竹楼记 课前一起预习 课中一起思考 课外素养提升 -‹#›- 13　黄州新建小竹楼记 课前一起预习 课中一起思考 课外素养提升 学法提示 1.理解文中的基本概念。自然科学类的文章,总是要运用科学概念。而文中基本概念的含义,就是文中的重要信息。在具体的文章中,基本概念的含义有时是用下定义的形式来集中表述的,有时是分散表述的。如果是前者,理解基本概念就是对有关句子的理解;如果属后者,就需要有一个对相关信息进行筛选、提取、整合的过程。 2.理解文中重要句子的含义。这里所谓“重要句子”主要是从表达的内容上说的,是指突出体现文章的主要内容,含义比较丰富的句子。与文学作品理解重要句子不同的是,它着重考查对句子所表达内容的理解、分析,较少涉及表达技巧。 3.筛选并整合文中的重要信息。文中的信息是通过语言来传达的,辨别语言信息,要读懂语句本身的意思。在此基础上,或需要抽象概括,或需要排除干扰信息。 -‹#›- 13　黄州新建小竹楼记 课前一起预习 课中一起思考 课外素养提升 1　千篇一律与千变万化 -‹#›- -‹#›- 13　黄州新建小竹楼记 课前一起预习 课中一起思考 课外素养提升 -‹#›- 13　黄州新建小竹楼记 课前一起预习 课中一起思考 课外素养提升 背景助读 相关链接 知识梳理 中华人民共和国成立后,我国开始了大规模的建设,建筑作为建设的重要内容,受到人们的高度重视。如果城市建设千篇一律,难免单调,也缺乏一定的文化内涵,如何设计、布局、建造城市,成为一个新的难题。 1962年,梁思成在《人民日报》上陆续发表了5篇文章,总题为“拙匠随笔”,他从各个角度对建筑这门学科进行介绍,希望普及一些知识,让更多的人了解建筑之美,懂得保护古代建筑,懂得设计建造新建筑必须遵循基本的审美和实用规律。同时,作者对当时建筑中存在的问题也大胆地提出了自己的见解。《千篇一律与千变万化》就是其中的一篇。 课前一起预习 -‹#›- 13　黄州新建小竹楼记 课前一起预习 课中一起思考 课外素养提升 背景助读 相关链接 知识梳理 1.梁思成(1901—1972),广东新会人。中国现代建筑学家、建筑史学家、建筑教育家,“人民英雄纪念碑”等重要建筑设计的领导人之一。其著作有《梁思成文集》。 课前一起预习 -‹#›- 13　黄州新建小竹楼记 课前一起预习 课中一起思考 课外素养提升 背景助读 相关链接 知识梳理 2.通感:又叫“移觉”,就是在描述客观事物时,用形象的语言使感觉转移,将人的听觉、视觉、嗅觉、味觉、触觉等不同感觉互相沟通、交错,彼此挪移转换,将本来表示甲感觉的词语移用来表示乙感觉,使意象更为活泼、新奇的一种修辞手法。如朱自清《荷塘月色》里的“微风过处,送来缕缕清香,仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的”。但在本文中“通感”一词的内涵与上述情况不同,它是指不同艺术门类之间相通的艺术规律。 课前一起预习 -‹#›- 13　黄州新建小竹楼记 课前一起预习 课中一起思考 课外素养提升 背景助读 相关链接 知识梳理 1.注字音 课前一起预习 -‹#›- 13　黄州新建小竹楼记 课前一起预习 课中一起思考 课外素养提升 背景助读 相关链接 知识梳理 2.写汉字 课前一起预习 -‹#›- 13　黄州新建小竹楼记 课前一起预习 课中一起思考 课外素养提升 背景助读 相关链接 知识梳理 3.解词义 (1)千篇一律:诗文公式化,泛指事物只有一种形式,毫无变化。本文中指的是艺术创作中的重复。 (2)万变不离其宗:形式上变化很多,本质上还是没有变化。 (3)引人入胜:引人进入佳境(指风景或作品等)。 (4)惨淡经营:①下笔之前竭力劳神构思。②苦心谋划、经营。 (5)眼花缭乱:眼睛看见复杂纷繁的东西而感到迷乱。 课前一起预习 -‹#›- 13　黄州新建小竹楼记 课前一起预习 课中一起思考 课外素养提升 背景助读 相关链接 知识梳理 4.辨近义 (1)熟悉　熟习 辨析:二者都有“不陌生”的意思。“熟悉”,知道得清楚,其对象可以是具体的人或事物,也可以是抽象的事理;“熟习”,学习得很熟练或了解得很深刻,常用于某种技术或学问等。 例句:①在中国青藏高原的另一侧,“居住”着一位熟悉的邻居——印度。 ②取得文凭后,他继续潜心研究电厂各类技术,进一步熟习电厂的机组特点、设备状态和现场情况。 课前一起预习 -‹#›- 13　黄州新建小竹楼记 课前一起预习 课中一起思考 课外素养提升 背景助读 相关链接 知识梳理 (2)悠然自得　泰然自若 辨析:二者都形容不慌张、不紧张的神情。“悠然自得”,形容悠闲、舒适、不紧张的神情,多指平常的悠闲情态;“泰然自若”,形容镇定、毫不在意的样子,多指非常情况下或面对非常事件所采取的态度。 例句: