内容正文：
第7课时 有的人（臧克家）（一）
学习目标：
1、能理解鲁迅的为人和精神；
2、能体会对比写法的作用；
3、能品味诗中含有深刻哲理的句子。
课前学习：了解鲁迅的事迹，评价他的为人。
一、解题，熟读全诗：
过程
学生活动
教师活动
反思
1、
听 思考 回答
导入:
1、 运交华盖欲何求,未敢翻身已碰头.
破帽遮颜过闹市,漏船载酒泛中流.
横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛.
躲进小楼成一统,管他冬夏与春秋。
同学们知道这是谁的作品吗？
2、哪一句体现鲁迅先生甘于给人民当牛马的崇高品德？
2、
听，思考。
学生放声自由读。
指名配乐朗读。
（师生互评）
熟读全诗：
1、 教师范读，学生划节奏，标重音，悟语气
以第二小节为例，指导朗读：
有感情就是要进入角色，这里通过两种人的形象对比，表达了爱憎之情，这种感情朗读时就体同在语气和语调上。
有的人/ 骑在人民头上/：“呵，——我多 伟大！”
（狂妄、轻浮）
有的人/ 俯下身子/给人民/当牛马。
（庄重、崇敬）
3、
思考并回答：为什么以“有的人”为题？
听，适度评价。
二、研析诗理
过程
学生活动
教师活动
反思
1、
思考：
1、①有的人分别指的是谁？
②怎样理解两个“活”和两个“死”？
③两种人的不同表现是什么？
④两种人的下场分别是什么？
2、 全文在写法上有什么特点？
3、 诗人写此文有什么深意？
提问
2、
听，思考。
简介作者及写作背景。
3、
思考问题，小组交流并回答
听，适度评价。（附表格）
附表格
对比对象
为人民的人
结果
反动派及剥削者
结果
对人民
恭恭敬敬，全心全意
人民永远记住他
作威作福，任意欺压
把他摔跨
对人生
对社会
小结
课后学习：课文中前四节出现了八处“有的人”，请把它们分别改换成具体的某一种人、某一类人写下来。
第8课时 有的人（臧克家）（二）
第一块：交流写作，加深体会
过程
学生活动
教师活动
反思
1、
学生展示：被人民憎恶的人活着，他已经死了；被人民爱戴的人死了，他还活着。残酷剥削人民的人，骑在人民头上：“啊，我多伟大！”全心全意为人民服务的人，俯下身子给