内容正文：
亚洲封建国家
教学目标
1、知识与能力：
了解大化改新的基本内容及其对日本的影响。能描述穆罕默德的主要活动。通过本课学习，了解亚洲主要封建国家东亚日本，西亚阿拉伯国家在封建时代的特点。
2、过程与方法：
描述穆罕默德的主要活动，学生运用阅读理解能力和语言表达能力。讨论以下问题： 中日交往是从何时开始的，在什么朝代双方往来相当密切？那时交往密切的原因是什么？为什么在当时的阿拉伯地区会产生伊斯兰教？初步培养结合所学知识综合分析问题的能力。
3、情感态度与价值观：
通过本课的学习，使学生认识日本学习与模仿中国文明进行的大化改新，它使日本从奴隶社会向封建社会过渡，正是由于这场改革，日本才从野蛮落后的原始状态步入文明。善于学习与模仿他人是提高自身的素质的一种重要途径。通过了解穆罕默德的主要活动，学习他不畏困难的坚强意志和为阿拉伯民族统一与幸福而奋斗的远大抱负。伊斯兰教在阿拉伯国家形成和扩张的过程中起到了一面旗帜的作用，统一的阿拉伯国家最终建立起来。 [来源:学科网]
教学重点：[来源:学科网]
日本大化改新的基本内容及其作用；
伊斯兰教的创立及穆罕默德的主要活动。
教学难点：
大化改新是日本从奴隶社会向封建社会过渡的标志。
正确认识伊斯兰教在阿拉伯国家建立过程中的重要作用。
教与学的方法：
教法：本课采用多媒体直观演示法、问题探究法、分组讨论法、讲授法等。学法：学生要自主学习，要事先预习，要对学的内容有一个大概的了解；充分运用多媒体的优势，促进学生使用地图学习历史获取有效信息。
教具准备：
多媒体课件，相关地图、图片及资料等。
教学过程：
一、导入新课
出示《亚洲封建时代形势图》，引导学生看图，教师介绍日本自然与地理特点：它是个岛国，国土国土有限，资源匮乏。但日本人常有对国家和民族前途的忧患意识和危机感。请同学们先来读课文导读内容。
二、日本大化改新
出示导学问题：简述日本出现奴隶制国家的时间及统一的过程？找出并归纳大化改新的背景、内容、意义?学生结合问题，再次阅读课文。
在学生读课文后，教师结合媒体展示日本古代发展示意图，并讲解：公元1世纪前后，日本各地形成100多个小国，公元3世纪中叶，大和兴起，5世纪，大和统一日本，公元6世纪下半叶开始，大和国出现统治危机。
接着教师展示
材料一：7世纪的时候，日本处在奴隶社会，阶级矛盾十分尖锐。世袭