[中学联盟]山东省高密市豪迈中学人教版八年级语文上册（2017部编版）课件：5 藤野先生 (共17张PPT)

学习目标 1、学习本文选取典型事例， 抓住人物的主要特征刻画 人物，突出人物品质的写法。 2、理解鲁迅先生弃医从文 思想变化的原因，学习他 强烈的爱国主义思想感情。 绯红( fēi ) 发髻(jì ) 挟着（xié） 驿站（yì） 解剖（ pōu） 畸形（jī） 教诲（huì） 杳无消息（yǎo） 油光可jiàn(鉴） jié( 诘 ) 责 不xùn（逊） 托cí（辞） 深恶痛疾(wù):厌恶而痛恨到极点。疾，痛恨 关于鲁迅 原名 字 伟大的 小说集 散文集 散文诗集 杂文集 行 程 东京－仙台－离开仙台 能否根据行程，理清文章的层次？ 快速阅读课文，理清课文层次结构 第二部分（4---35）：到仙台与藤野 先生的交往 相识 相处 离别 第三部分（36---38）：离开仙台后对藤野的怀念。 第一部分（1—3）：在东京的见闻及感受。 首页 上页 思考1：本文是一篇回忆性散文，文章记录了作者留学过程中的那几件事？作者笔下的藤野先生是一个怎样的人？ 添改讲义—— 认真负责 纠正解剖图—— 严格要求 关心实习—— 热情诚恳 了解裹脚—— 求实精神 正直热诚 治学严谨 没有民族偏见 除了用典型事件来刻画人物品质之外，作者还对藤野先生进行了外貌描写，从外貌描写中，你能感受到人物的什么性格品质？ 周君来日本的时候正好是日清战争以后。尽管日清战争已过去多年，不幸的是那时社会上还有日本人把中国人骂为"梳辫子和尚"，说中国人坏话的风气。所以在仙台医学专门学校也有这么一伙人以白眼看待周君，把他当成异己。 少年时代我向福井藩校毕业的野坂先生学习过汉文，所以我很尊敬中国人的先贤，同时也感到要爱惜来自这个国家的人们。这大概就是我让周君感到特别亲切、特别感激的缘故吧。周君在小说里、或是对他的朋友，都把我称为恩师，如果我能早些读到他的这些作品就好了。听说周君直到逝世前都想知道我的消息，如果我能早些和周君联系上的话，周君会该有多么欢喜啊。 ——藤野严九郎《谨忆周树人君》 资料链接 由此可见，藤野先生最让鲁迅感动的应该是在日本举国上下都鄙视中国人的风气下，他对