[中学联盟]天津市宝坻区大口屯镇初级中学七年级语文上册教案：11窃读记

宝坻区中小学课堂教学教案 授课教师： 授课时间：2016.10. 课 题 窃读记 课 时 教 学 目 标 1．认识生字，能够正确读写重要词语。 2．有感情地朗读课文，理解课文。 3．抓住主要内容，体会“窃读”的复杂滋味，感悟作者对读书的热爱，对求知的渴望并受到感染。 4．学习作者通过细致入微的动作描写和心理描写来表达感情的方法，体会作者用词的准确生动。 教学重点 抓住主要内容，体会‚窃读‛的复杂滋味，感悟作者对读书的热爱，对求知的渴望并受到感染。 教学难点 学习作者通过细致入微的动作描写和心理描写来表达感情的方法，体会作者用词的准确生动。 教学方法 自主、合作、探究的学习方式 教学手段 多媒体 课型[来源:学#科#网] 新授 教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 一、导入 二、新课学习 [来源:Zxxk.Com] 三、拓展升华 四、课堂小结 五、布置作业 一、创设情境，激趣导入 1、交流读书感受，引入课题。 2、浏览“导语”，理解目标。 二、自由读文，整体感知 1、指导书写 “窃”字。 2、 解释“窃”字。 3、自由读课文。理解“窃读”一词。 4、再次浏览课文，概括课文。 5、小结：原来课文主要记叙了“我”因买不起书而偷偷躲在书店里读书的经历。 三、再读课题，大胆质疑 1、再读课题，说出最想知道的内容或感到困惑的问题。 （问题预设：“我”为什么要窃读？“我”是怎样窃读的？“我”窃读的感受是如何的？） 四、品词析句，积累内化 1、从课文中找到最感兴趣的问题的答案。 2、根据回答，灵活教学。 （1）课文中的“我”是怎样窃读的呢？ （2）“我”这样读书是怎样的一种感受呢？难道不怕被发现吗？ （此部分侧重人物的动作和心理描写，教师可着重引导，深入挖掘。） 五、诵读语句，升华情感 1、 联系自己的生活实际，谈谈自己对这句话的感想。 “你们是吃饭长大的，也是读书长大的。” 2、有感情地齐读这句话。 六、总结全文。 七、作业设计 1、抄写课后生字，组词并注音，每个四遍。 2、完成练习册。 3、找出文中人物心理描写的句段，多读几遍，并简要赏析。 1、组织交流读书感受 2、语言导入 1、板书课题，指导书写 “窃”字。   4、指名回答。