苏教版八年级语文上第十五课《阳关雪》教学设计

阳关雪 教学目标 1.了解余秋雨文化散文的特点 2.把握作者将自然景观与人文景观结合起来进行描写的写法和特色 3.把握本文的主题和写作特点 教学重点：把握作者将自然景观与人文景观结合起来进行描写的写法和特色 教学难点：理解文化散文的特点 教学过程 一、交流展示，探究引入 （一）激趣导入 一本《文化苦旅》，一个世界名人，世人惊羡——余秋雨的文化进入到人们的视野之中。是的，人们在欣赏闲适智慧的梁实秋，幽默风趣的林语堂，平和闲淡的周作人，随意自在的张爱玲等大家的作品的同时，企盼出现新的散文大家，余秋雨的文化苦旅横空出世，夺去了众人的眼光。 有人说他的散文刷新了一个彻底平庸和彻底苍白的时代；有人说《文化苦旅》是一条河系，在星光灿烂的中国散文的天空里， 其中的每一颗星星都散发着一种魅力非凡的深不可测的光晕；有人称余秋雨是二十世纪最后一位大师级的散文作家， 是开一代散文新风的第一位诗人。 今天，让我们走进余秋雨，跟着他去探寻历史和文化，听他的解读。 （二）交流作者与文化散文 1.余秋雨 一九四六年生，浙江余姚人。在家乡读完小学后到上海读中学和大学，大学毕业后留校任教至今。 曾被授予“国家级突出贡献专家”、“上海市十大高教精英”等荣誉称号。曾任上海戏剧学院院长，现任中国科技大学及上海交通大学兼任教授。为当代美学专家、学者、散文家，亦为杰出的文化史研究者。  代表作有散文集《文化苦旅》、《山居笔记》等书。 《文化苦旅》获上海市出版一等奖，上海市文学艺术优秀奖，台湾联合报读书人最佳书奖，金石堂最具影响力的书奖。《山居笔记》获海外华文文学最高奖——台湾联合报读书人最佳书奖第一名。    他的散文题材多取自旅游名胜、历史人事所引发之今古人生、文化的反讽省思，寓意温良而笔触清新，常在一种温厚的亲切感下传达作家的情和理。 2.文化散文： 指20世纪80、90年代出现，由一批从事人文学科或社会科学研究的学者写作，在取材和行文上表现出鲜明的文化意识和理性思考色彩，风格上大多较为节制，有着深厚的人文情怀和终极追问的散文，又称“学者散文”或“散文创作上的‘理性干预’”。    代表作家及作品：余秋雨《文化苦旅》 《文明的碎片》《千年一叹》，张中兴《负暄琐话》，陈平原《学者的人间情怀》，韩晗的《大国小城》等。 二、自主质疑，互动解疑 1.文章讲述了一件什么事？ 明确：作者寻访阳关的所见所感。 2.作者