安徽省淮北市第一中学2017-2018学年高一上学期期中考试历史试题（图片版）

淮北一中2017-2018学年度第一学期期中考试高一历史试题 参考答案 一、单选题（本大题共30小题，每小题2分，共60分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。） 1-5：CCADA 6-10：BCDAB 11-15: ACDDD 16-20：CBDAD 21-25: BCABB 26-30：CCBCB 二、材料题（共40分） 31.【答案】（1）“大变动”指：建立专制主义中央集权制度，包括皇帝制度、三公九卿制、郡县制（4分） （2）实行科举制（2分）影响：为不具备贵族身份的士人提供了参政机会，扩大了反封建统治的社会基础，促进了官僚体制的成熟，为官僚队伍提供了源源不断的高素质人才，成为中华帝国长期保持繁荣的制度保障之一。（6分） （3）不同：唐太宗认为，设置宰相有利于提高中央的行政效率，避免君主独断，造成决策失误而亡国；而明太祖认为，设置宰相是政治动乱的根源，应集权于皇帝一身。（2分） 做法：唐太宗：宰相先集体议政，皇帝最后决断。明太祖：废除丞相。（2分） （4）皇权不断加强，相权不断削弱，直至被取消；中央权力不断加强，地方权力不断削弱。（4分） 32.【答案】（1）原因：王室衰微；宗法制遭到破坏（血缘关系疏远）。（2分） 破解：统一国家；推行郡县制。（4分） （2）这种观点不对。内阁始终不是法定的中央一级的行政机构或决策机构，只是为皇帝提供顾问的内侍机构。内阁严嵩、张居正等专权是依仗皇帝的宠信。这说明权臣专权恰恰是君主专制强化的产物。（6分） （3）特点：人民主权；轮番而治；直接民主；集体领导。（4分） 得：有利于调动公民参政的积极性；促进雅典政治、经济和文化的发展。（2分） 失：少数人的民主（或成年男性公民的民主）；抽签选举导致权力的滥用和误用。（2分） 选择题详解 1.【答案】C【解析】根据“朝廷的司徒官向乡大夫讲授法律，乡大夫颁授给乡吏，乡吏立即返回对乡民进行宣讲”说明中央逐级把法律传授到地方，使乡民遵守国家法律，加强对地方控制，表明分封中孕育了中央集权，C正确；材料说明中央把法律传授到地方，不是文化下移，排除A；B、D与材料无关，排除。 点睛：抓住关键信息“朝廷的司徒官向乡大夫讲授法律，乡大夫颁授给乡吏，乡吏立即返回对乡民进行宣讲”，联系西周政治背景分析。 2.【答案】C【解析】材料反映的是宗法制，其核心是嫡长子继承制，从而保证权力的交接和统治集团的稳定团结，答案为C。AD两项不全面，D项与题目无关。 3.【答案】A【解析】据材料“率民以事神……惟德是辅……民之所欲”并结合所学知识可知，这反映了重视民心向背的民本的思想观念，故A选项正确；材料未涉及君权神授的思想主张，故B选项错误；材料也没有反映实行等级制度的思想，故C选项错误；材料信息也无法体现家族关系的问题，故D选项错误 4.【答案】D【解析】通过材料中的“武王追思先王，乃褒封神农之后于焦”可以看出是西周的分封制，故D正确；材料无法体现宗法制，排除B；C、A分别是秦朝、西汉初期的制度，时间不符合题意，排除。 点睛：抓住关键信息“武王追思先王，乃褒封神农之后于焦”结合所学知识即可。 5.【答案】A【解析】注意提干中“从人类政治文明发展的角度看”，秦朝统一前是七国并立，那时候诸侯当权，即贵族统治；之后秦始皇一扫六合统一天下建立了封建集权的秦朝，并且推行郡县制，设立三公九卿制。郡县长官由皇帝亲自任命。郡县制是官僚政治取代贵族政治的重要标志,因此选A选项。B选项不符合史实；C、D选项说法不够准确，秦朝是中国古代第一个封建王朝，并没有体现出分权政治的“转变”。 6.【答案】B【解析】材料“秦始皇统一六国后”“以咸阳宫为中心”“众星拱月，鳞次栉比”可知，这样的设计体现出天下一统，皇权至上的思想，故B项正确；A项是经济，材料体现的是政治意图，故排除；“天下共主”是西周，故C项错误；D项材料中没有体现。 7.【答案】C【解析】根据所学可知，推恩令实行的对象是诸侯王，不是百姓，排除A。推恩令不是单纯的施加皇恩，而是准许诸侯王将封地再分给子弟以建立侯国，以加强中央集权，B错误，C正确。D项中的“欺骗”、“愚弄”用词不恰当，且推恩令最后实现了加强中央集权的目的，D错误。 点睛：本题考查推恩令。学生需掌握和识记推恩令的内容及意义，即可得出答案。汉朝初年实行郡国并行制，最后造成了地方势力尾大不掉。汉武帝时期实行推恩令，规定诸侯王死后，嫡长子继承王位，其他子弟分割部分土地为列侯，列侯贵郡管辖。最后，王国越分越小，加强了中央集权。 8.【答案】D【解析】从“其中包括着一大批极为出色的、有着高度文化素养的政治家和行政管理专家”可以得出D选项是正确的。导致了“重文轻武”现象出现的是宋朝时的政策，排除B选项；到明清时期，科举制度中的八股取士成为