[中学联盟]广东省佛冈县潖江中学语文版九年级语文下册教案：13故 乡

佛冈县潖江中学备课组集体备课电子教案 九 年级（语文）科 使用老师： 九年级语文备课组 授课时间：第（ ）周 星期 课时：2课时 课题： 13. 故 乡 课型 新授课 教学目标 1．掌握生字词，如：獾、髀、黛、阴晦、萧索、祭祀、无端、颧骨、愕然、鄙夷、嗤笑、寒噤、惘然、隔膜、恣睢等。 2．学习用对比的手法刻画人物的方法。 3．抓住故乡人物的变化和景物的变化分析人物，理解主题。理解鲁迅先生通过小说所抒发的希望有新生活的感情。 教学重点 对人物形象的把握。 教学难点 对主题的深刻理解。 集体备课（主备人： 黄冬梅） 二次备课（使用者） 第一课时 一、 导入新课 以关于“故乡”的诗词名句或者歌曲导入：故乡，让离家的游子多了一个永远也做不完的梦；故乡，在游子的记忆里沉淀出了无限的美丽与思索。今天，就让我们一起走进鲁迅的文学世界，感受《故乡》的魅力。 二．检查预习 1. 关于作者、作品、写作背景的了解情况新课 标第 一网 2. 关于小说常识的知识了解 3. 关于本课字词的掌握情况 三．结合问题，了解性阅读全文。 1.结合课文，明确三个要素：人物、情节和环境 人物：母亲——我——宏儿 闰土——水生 杨二嫂 情节：小说以时间为序,以我回故乡的所见所闻为线索展开故事情节,全文按 “渐近故乡——在故乡——离故乡”组织安排材料。 环境 ：自然环境：记忆中的故乡和眼前的故乡环境 社会环境：农民生活痛苦，城市平民破产的现实 2.理清各人物在文中的地位和作用 “我”-------线索人物，勾连情节 闰土、杨二嫂-------主要人物，凸显主旨 母亲、宏儿、水生------次要人物，寄寓希望 3.比较本文与其他小说的异同。（本文的情节相对淡化，主要以塑造人物为主。） 4.文章所写的“故乡”跨越的时间长度？（20年） 从时间概念上看，我们可以把“故乡”分割为几段？ （主要可能有2种意见：（1）记忆中的故乡-----现实的故乡，（2）记忆中的故乡-----现实的故乡-----理想的故乡。2种意见都正确，应该予以充分肯定。） 四．结合环境，分析人物，探究性阅读课文。 （一）记忆中的故乡 1.记忆中的故乡是怎样的景像？有哪些人？有哪些有趣的事？ 记忆里的故乡有“深蓝”