语文版初中语文八年级下册第四单元 第15课《你是你的船长》（课件+教案） （3份打包）

《你是你的船长》 语文版八年级下册第15课 情境导入 情境导入 情境导入 情境导入 情境导入 船长应具备哪些品质？ 作者简介 崔卫平，女，江苏盐城人，著名学者、文化和思想批评家、翻译家。著有《带伤的黎明》、《我们时代的叙事》，译著有《通往公民社会》、《布拉格精神》，编著有《不死的海子》等。 现为北京电影学院教授。 本文的作者是一位学生的母亲，2000年3月3日，她女儿所在的北京101中学初三（4）班举行了一个主题班会，为全班孩子集体过15岁的生日。作者当时作为学生家长代表在会上发言，本文就是她的发言稿。 写作背景 字词注音 呱呱坠地（ ）  无动于衷（ ）  抽屉（ ）      心扉（ ） 讥讽（ ） 歧视（ ）    鄙视（ ） 创可贴（ ） gū zhōng tì fēi fěng qí bǐ chāng 整体感知 词语解释 指婴儿哭着出生 指人的内心 心里一点也不受感动，一点也不动心。 处在高处，俯视下面。形容处于有利的地位。 用旁敲侧击或尖刻的话指责或嘲笑对方的错误、缺点或某种表现。 呱呱坠地： 心扉： 无动于衷： 居高临下： 讥讽： 整体感知 题目作用：①表明写作对象；②体现主要内容；③作为线索贯穿全文；④揭示情感主旨；⑤生动形象、新颖含蓄、意味深长、耐人寻味的标题，可以引起读者的阅读兴趣。 1．如何理解题目“你是你的船长”？ “题眼” 总标题、副标题、分标题 整体感知 人生是一个过程，是一次远航，同样需要一位具有临危决断能力、指控若定的船长。你就是你人生航船的主宰，你的人生之旅全由你自己把握。 副标题——寄语十五岁，意为捎给十五岁的话，实际上是对十五岁的人谈的话。 正标题： “船长”——比喻 整体感知 在孩子们集体过十五岁生日的主题班会上，作者作为学生家长代表，在自己的演讲中提出了一个什么问题？她是为启发学生思考提出了哪些问题？ 作者希望学生们养成公平、公正的观念，做自己的船长，把握自己的生命，成为一个有同情心、有正义感的人。 作者首先提出一个简单的问题“掐一掐你们的胳膊或自己的脸，看疼不疼?”为启发学生思考，她又提出第二个问题“我们知道自己的疼痛，但别人是不是也知道我们的疼痛呢？”接着，她再次提出了第三个问题：“别人能感受到我们的疼痛，而欠是不是也能够感受到别人的疼痛？” 整体感知 1．文章开篇这段文字的作用是什么？ 交代文章的写作背景。 2．第一段主要写了哪些内容？ 这一部分由对孩子成长的感慨引出话题。 合作探究 3．作者为了提出中心论点，设计了三个问题，设置这三个问题的目的何在？三者之间的关系是怎样的？ 目的是吸引听众，引出中心论点。 这三个问题层层深入，让孩子让学生们推己及人，认识到人与人之间的关系，从而引出中心论点，巧妙地引导学生思考怎样做一名称职的船长。 合作探究 4．第13段中“从这个角度来看，在平时的生活中……没有任何理由伤害或继续伤害一个人”，这段话应如何理解？ 作者关心、劝说的话语指出了孩子们在学习生活中可能存在的一些不良心理现象，并希望孩子们克服不良习性，逐渐树立公平、公正的人生观。 合作探究 5.试从结构和内容上分析文章结尾“你们要做自己的船长……你们自己、你们这一代人才有希望”在文中的作用。 这是对全文的总结，照应文题，使文章结构完整、更具逻辑性。不仅把做有同情心、有正义感的人希望寄托于孩子们，还把它看成是这一代人的希望，中国未来的希望，使演讲的内容有了更普遍的意义。 合作探究 第一部分（第1节）：由对孩子成长的感慨引入话题。 第二部分（第2节～第12节）：以三个问题层层深入地引导孩子们积极去感受这个世界和世界中的人们。 第三部分（第13节～第14节）：引导孩子们从根本上认识人与人之间的关系，从而教育他们要养成公平、公正、正义的观念。 合作探究 划分层次 （1）既然我们有这样的能力，我们就可以敞开自己的心扉，用我们自己的眼睛和耳朵，没有障碍地去感受这个世界和世界中的人们，于是，“一身化作千万身”，许许多多人的幸福和快乐便都印在我们的心中，许许多多人的不幸和痛苦便都看在我们眼里。 作者希望孩子们富有同情心，能够以一颗善良的心去感受别人的幸福快乐和不幸痛苦。 读下面的语句，体会其中的含义。 合作探究 （2）从这个角度来看，在平时的生活中，