[中学联盟]江西省吉安县凤凰中学人教版九年级语文上册学案（无答案）：18杨修之死 (2份打包)

导学目标： 1、学习通过典型事件刻画人物。 2、分析曹操和杨修的性格特征。（重、难点） 3、从历史和艺术的角度辩证的认识曹操。 一、自学反馈（自主完成，同桌互查） 1. 课文写了杨修犯曹操之忌的哪几件事？请用概括性的语言说出来。杨修每次犯忌，曹操各有[来源:Zxxk.Com] 事件 心理 [来源:Zxxk.Com] 什么心理反应？请填写下表。 二、合作探讨（交流互动，问题质疑。） 1、根据你的理解，谈谈你对杨修和曹操两个主要人物性格的认识。 [来源:Zxxk.Com] 2、关于杨修的死因，如果深入探究，有人说归之于杨修，有人推之于曹操，有人说另有他因，你持何观点? 3、从课文中反映的作者认识来看，杨修之死的原因是什么？ 三、巩固检测（重点突破，当堂训练。） 1．请你用简练概括的语言总结一下本文一共写了哪几件事？ 2．根据你的理解，谈谈你对杨修和曹操两个主要人物性格的认识。 3．从课文中反映的作者认识来看，杨修之死的原因是什么？ 4．对杨修每次犯忌，曹操各有什么反应?  5．关于杨修之死的原因，有下面几种分析，你同意哪一种？还有不同观点吗？试作说明。 （1）杨修卖弄聪明违反军纪，所以被杀。 （2）曹操忌妒杨修的聪明才智，所以杀了他。 （3）杨修多次揭穿曹操的心事，令他恼怒，所以被杀。 （4）杨修插手曹家兄弟的继位之争，又欺骗过曹操，所以被杀。 6、杨修建议工匠门改造好园门后,曹操原本大喜,后知是杨修之意后,为何”心甚忌之”? 8.试探两个儿子的才干,曹操出了怎样的”一题”?由此可见曹操有着怎样的个性? 9.曹操何时有了”杀修之心”?为什么? 四、拓展延伸（融会贯通，提高能力。） 如何让“杨修之死”的悲剧不在我们身上发生？ 五、新得困惑（学习得失，自我小结。） 凤凰中学高效课堂语文导学案 课题：《杨修之死》备课人：冯晓明 （第 课时） 备课时间： 累积课时： 主备课人： $$ [来源:学|科|网Z|X|X|K] [来源:学科网] 导学目标： 一、自学反馈（自主完成，同桌互查） 播放电视剧《三国演义》主题歌，滚滚长江东逝水 浪花淘尽英雄 是非成败转头空 青山依旧在 几度夕阳红 白发渔樵江楮上惯看秋月春风 一壶浊酒喜相逢 古今多少事 都付笑谈中[来源:学&科&网] 创设良好的学习环境。之后，让学生一起背诵曹操的《龟虽寿》和《观沧海》，拉近与曹操的距离。再找同学讲几个关于曹操的故事，初步感受曹操的性格。 二、合作探讨（交流互动，问题质疑。） 1、学习生字词 2、学生自由读课文，然后问：通过阅读你发现课文有什么突出的特点？结构、思想内容等方面都可分析。学生回答后，根据学生的分析，制定出本节课的学习目标。如果老师事先预想的目标学生没有提到，老师可适当补充。 3、学习目标确定后，进行分组讨论。每四个同学组成一个课题攻关小组，每人都是研究员。每个学习目标就是一个课题，课题攻关小组任意选择，研究自己最感兴趣的课题。所选课题，可以是一个，也可是多个。所选课题研究完了，还有剩余时间，再去研究其他课题。 三、巩固检测（重点突破，当堂训练。） 1、本文语言简洁凝练。请你用简洁的语言概括出文中所写的6个故事。 杨修卖弄聪明 1.破字      忌   2.分酥       恶[来源:学科网]   3.破梦       愈恶[来源:学科网ZXXK]   4.吴质事件   愈恶   5.教植出门   怒     6.教植作答  杀修之心 四、拓展延伸（融会贯通，提高能力。） 1、这七个故事各表现出曹操和杨修的什么性格特点？ 2、曹操强行进兵，结果惨败，写这个情节与杨修之死有什么关系？ 3、假如你是曹操，你会不会杀死杨修？理由是什么？如果不会，你要如何安置这个锋芒毕露的不大听话的人物？ 4、假如你是杨修，你会如何与曹操相处？ 五、新得困惑（学习得失，自我小结。） 《杨修之死》是《三国演义》一篇节选课文，学生在了解《三国演义》的基础上，对课文的人物应该有比较深的了解和探究。。 凤凰中学高效课堂语文导学案 课题：《杨修之死》备课人冯晓明 （第2 课时） 备课时间： 累积课时： 主备课人： $$