2017-2018学年高中历史选修四（岳麓版 课件+练习）：第1课　先师孔子 (2份打包)

课时作业01 一、选择题 1．周润发版《孔子》曾引发热议：“周润发没有读过《论语》、江湖气太重……”但当剧照曝光后，这些争议之声随之渐淡，因为周润发成功地塑造了一个大众认可的形象。这个形象应该是(　　) A．“全面归服自然的隐士” B．“专制君主的参谋” C．“劳苦大众的代表” D．“拥有无限同情心与向上心的文化人” 【解析】　注意抓住各派的思想特点：“全面归服自然的隐士”——道家；“专制君主的参谋”——法家；“劳苦大众的代表”——墨家；“拥有无限同情心与向上心的文化人”——儒家。孔子开创了儒家学派，故选D项。 【答案】　D 2．《论语·乡党篇》记载，一次孔子家马厩失火，孔子退朝，问“伤人乎？”不问马，马夫属“圉”，为最下等级之人。孔子关心人而不关心马，这主要体现了(　　) A．孔子主张平等对待下人 B．春秋时奴隶地位提高 C．孔子“仁”的主张 D．孔子反对等级差别 【解析】　根据材料提供内容，可以看出孔子主张“爱人”，要体贴他人，即“仁者爱人”。 【答案】　C 3．钱穆在《孔子传》中说：“在孔子以前，中国历史文化当已有两千五百年以上之积累，而孔子集其大成。”能作为钱穆这段话的依据的是孔子(　　) A．整理编撰“六经” B．创立儒家学说 C．提倡“仁”的思想 D．开创私学 【解析】　本题考查学生的理解分析能力。根据材料可知，孔子总结整理其以前两千五百年的中国历史文化，故A符合题意。B、C、D与材料主旨不符。 【答案】　A 4．《论语》主要记录孔子和其弟子的言行，其中孔子多次提到“仁”，如“里仁为美。择不处仁，焉得知？”“苟志于仁矣，无恶也”。那么，“仁”的思想 (　　) A．是孔子思想的核心 B．就是“和而不同” C．因材施教，言传身教 D．认为“过犹不及” 【解析】　本题考查学生的分析理解能力。“仁”的思想是孔子思想的核心，是处理人际关系的最高准则。因此，A正确。中庸思想认为“过犹不及”，就是过头和不及同样不好，恰到好处才是中庸，达到的方法就是“和而不同”。因此，B、D与中庸思想有关，与“仁”的思想无直接关系。C是孔子的教育思想，也可以排除。 【答案】　A 5．平生不得志的孔子不会想到他的思想在汉武帝时居于正统地位，更不会想到儒家思想不仅是官方的意识形态，更影响着平民百姓的日常生活，究其原因很难穷尽，其中最根本的一条是(　　) A．“仁”“礼”思想有利于维护封建等级制度 B．礼法并用符合统治需要 C．“忠恕”思想、爱有差别适应中国社会的要求 D．“内圣外王”思想被广泛采用 【解析】　孔子的“仁”有利于缓和阶级矛盾，维护统治秩序；“礼”有助于维护旧的等级制度，也影响着平民百姓的日常生活。 【答案】　A 6．当代某学者谈及自己为人处世的宗旨时说：对己学道家，意思是清静寡欲；做事学法家，意思是按原则办事；待人学儒家，即(　　) A．爱无差等 B．己所不欲，勿施于人 C．君君、臣臣、父父、子子 D．存天理，灭人欲 【解析】　A爱无差等是墨家的思想。C君君、臣臣、父父、子子为治国方针。D存天理，灭人欲属于个人修养问题，故排除A、C、D；B己所不欲，勿施于人才是为人处世的原则，又是儒家思想。 【答案】　B 7．子曰：“恭而无礼则劳，慎而无礼则葸(葸：畏缩)，勇而无礼乱，直而无礼绞(绞：尖刻伤人)。”对这段话理解不正确的是(　　) A．礼能使言行符合社会规范 B．礼是人们立身立国的基础 C．礼是处理人际关系的最高准则 D．要克己复礼，匡扶社会秩序 【解析】　本题考查学生对材料的理解分析能力。材料体现了礼的重要性，即礼能使言行符合社会规范，礼是人们立身立国的基础，人们克己复礼，才能匡扶社会秩序，A、B、D都正确。仁是处理人际关系的最高准则，C理解不正确。 【答案】　C 8．作为我国历史上影响最大的教育家，孔子对推动我国古代文化教育向平民化发展所作出的最大贡献是(　　) A．“知之为知之”的学习态度 B．“温故而知新”的学习方法 C．“有教无类”的办学思想 D．“因材施教”的教育方法 【解析】　“有教无类”的办学思想体现在孔子打破春秋时期官府和贵族垄断教育的局面。这一做法扩大了教育的社会基础和人才来源，对于全体社会成员素质的提高无疑起到了积极的推动作用，因此孔子的思想和做法在教育发展史上具有划时代的意义。 【答案】　C 9．齐景公向孔子请教如何为政，孔子说：“国君要像国君的样子，臣子要像臣子的样子，父亲要像父亲的样子，儿子要像儿子的样子。”景公高兴地说：“对呀，要不这样，即使有很多粮食，我还能吃得着吗？”这说明孔子提倡(　　) A．仁者爱人，理解和体贴他人 B．克己复礼，人们应贵贱有序 C．政在爱民，国君要严于律己 D．忠孝有道，人际关系要和谐 【解析】　本题考查学生对材料的理解。从材料中的君、臣、父、子各有各的样子，说明孔子提倡贵贱有序，