2017年秋学期人教版高中化学必修一第一章第二节 化学计量在实验中的应用教学课件 （共60张PPT）

假定我们有一篓面值一元的硬币，假定每一硬币的形状、体积、质量是相同的，我们通过哪些方法或途径可以知道这篓硬币的个数？ 导入新课 我们通过以下这些方法或途径 序 号 方 法 或 途 径 方法一 方法二 方法三 直接数数 先称量出一个硬币的质量，再用硬币的总质量除以一个硬币的质量 先称量出100个硬币的质量，用硬币的总质量除以100个硬币的质量，再乘以100 序 号 方 法 或 途 径 方法四 方法五 方法六 先称量出一个硬币的体积，再用硬币的总体积除以一个硬币的体积 先称量出100个硬币的体积，用硬币的总体积除以100个硬币的体积，再乘以100 先测量出一个硬币的厚度，再将硬币垒起来，用硬币的总厚度除以一个硬币的厚度 序 号 方 法 或 途 径 方法七 方法八 …… 先测量出100个硬币的厚度，再将硬币垒起来，用硬币的总厚度除以100个硬币的厚度，然后乘以100 用模具（比如一木板上刻有许多凹槽，每一凹槽中正好卡入10个硬币）计量（银行常用） …… 上述方法总结为两种方法模型： 直接计量和换算: 前者直接获得硬币个数，后者通过引入中间 物理量搭桥，换算出硬币个数。 模型一：直接计量 （方法一） 模型二：引入中间物理量换算 （方法二～方法八） 总之 一、物质的量的单位——摩尔 二、气体摩尔体积 三、物质的量在化学实验中的应用 1、使学生认识摩尔是物质的量的基本单位，了解 物质的量与微观粒子之间的关系；了解摩尔质量的概念。 2、了解提出摩尔这一概念的重要性和必要性，懂得阿伏加德罗常数的涵义。 3、使学生了解物质的量、摩尔质量、物质的质量之间的关系。能用于进行简单的化学计算。 4、初步培养学生演绎推理、归纳推理、逻辑推理和运用化学知识进行计算的能力。 教学目标 知识与能力： 1、通过引导学生对自己熟悉问题的分析，让他们学会怎样从中提炼总结出解决问题的科学方法。 2、通过模拟科学家解决实际问题的探究活动，让学生感受科学家在面对实际问题时，如何分析、联想、类比、迁移、概括和总结，如何建立数学模型，培养他们解决实际问题的能力。 1、通过概念的学习和溶液的配制，培养学生理论联系实际的学习自然科学的思想。 2、培养学生学习自然科学的学习兴趣以及严谨求实的学习态度。 过程与方法： 情感态度与价值观： 重点 1.对物质的量、摩尔、