人教版九年级全册第13章第2节《内能》教学设计

第2节 内能 　　教学目标 　　一、知识与技能 　　1.了解内能的概念，能简单描述温度和内能的关系。 　　2.知道热传递过程中，物体吸收（或放出）热量，使物体温度升高（或降低），内能改变。 　　3.知道在热传递过程中，传递内能的多少叫做热量，热量的单位是焦耳。 　　4.知道做功可以使物体内能增加或减少的一些实例。 　　二、过程与方法 　　1.通过探究就找到改变物体内能的两种方法。 　　2.通过演示实验说明做功与物体的内能的变化关系。 　　3.通过查找资料，了解地球的“温室效应”。 　　三、情感、态度与价值观 　　1.通过探究，使学生体验探究的过程，激发学生主动学习的兴趣。 　　2.通过演示实验培养学生的观察能力，并使学生通过实验理解做功与内能变化的关系。 　　3.鼓励学生自己查找资料，培养学生自学的能力。 　　教学重点：掌握三个概念（分子平均动能、分子势能、物体内能），掌握三个物理规律（温度与分子平均动能关系、分子势能与分子之间距离关系、热传递与功的关系）。 　　教学难点：区分温度、内能、热量三个物理量，分子势能随分子间距离变化的势能曲线。 　　教学准备：压缩气体做功，气体内能增加的演示实验：圆形玻璃筒、活塞、硝化棉。 　　教学过程 第1课时 　　一、引入新课 　　我们知道做机械运动的物体具有机械能，那么热现象发生过程中，也有相应的能量变化。另一方面，我们又知道热现象是大量分子做无规律热运动产生的。那么热运动的能量与大量的无规律运动有什么关系呢？这是今天学习的问题。 　　二、新课学习 　　1．分子的动能、温度 　　物体内大量分子不停息地做无规则热运动，对于每个分子来说都有无规则运动的动能。由于物体内各个分子的速率大小不同，因此，各个分子的动能大小不同。由于热现象是大量分子无规则运动的结果，所以研究个别分子运动的动能是没有意义的。而研究大量分子热运动的动能，需要将所有分子热运动动能的平均值求出来，这个平均值叫做分子热运动的平均动能。 　　学习布朗运动和扩散现象时，我们知道布朗运动和扩散现象都与温度有关系，温度越高，布朗运动越激烈，扩散也加快。依照分子动理论，这说明温度升高后分子无规则运动加剧。用上述分子热运动的平均动能来说明，就是温度升高，分子热运动的平均动能增大。如果温度降低，说明分子热运动的平均动能减小。因此从分子动理论观点来看，温度是物体分子热运动的平均动能的标