初二历史中华书局版八年级上册2.6洋务运动 教案

洋务运动 一、课程标准 列举洋务派为“自强”“求富”而创办的主要军事工业和民用工业，评价洋务运动在中国近代化进程中的地位和作用。 二、教学目标 　　知识与能力 通过列举洋务派的主要军事工业和民用工业，帮助学生体验在深重的民族危机中中国近代化起步的艰难。 过程与方法 根据内容特点，本课采用讨论式和讲故事的方法完成教学，开展研究性质的学习。 通过师生共同学习与讨论，增强学生的参与意识，提高学习效果。 准备一些图片资料，以投影的形式进行辅助教学，增强直观性。 情感态度与价值观 通过对本课的学习，了解我国近代工业兴起的艰难历程，感受中国社会发生的深刻变革，形成振兴祖国、自强自立的民族认同感。 三、教学重难点 重点：洋务派开办的近代工业，近代科技应用于人们的日常生活中。 难点：评价洋务运动。 四、教学过程 单元内容概述： 从鸦片战争开始列强不断对中国发动侵略，直至八国联军侵华，民族危机加深，民族矛盾日益尖锐，中国从一个独立自主的封建国家一步步沦为半殖民地半封建社会境地。但另一方面，列强的入侵，又促成了中国近代化的开端。 然而中国的近代化是一个艰难的历程。本意均摊内容在整个中国近代史的教学中起着承上启下的桥梁和纽带作用。因为随着近代工业的兴起，中国的资本主义开始产生和发展起来，这为以后的维新派实行变法革新，革命派实施武装斗争、推翻帝制，先进知识分子掀起“新文化运动”提供了经济基础，起了决定性的作用。 中国的近代化首先是从近代工业开始的，从此，中国从经济、政治到思想文化和社会风尚，开始了一场深刻的变革，中国处于一场社会转型的变革之中。那么，你知道什么是近代工业吗？ 请同学们阅读本课后的“每课一得”： 近代工业：近代工业产生于英国，是采用动力和机器进行生产，使用雇佣工人，广泛采用新技术，并以大规模使用机器为特征的资本主义工业。 模块一 知识构建 自读课文，构建知识体系 洋务派： 背景： 一、从“自强”到“求富” 目的： 内容： 结果： 二、洋务运动的评价： 模块二 体验历史 媒体展示：历史人物图像——奕、曾国藩、李鸿章、左宗棠、张之洞等（如下图）。 奕 曾国藩 李鸿章 左宗棠 张之洞 结合课文，回答问题： 1、图中人物在近代史上被称作什么派