人教版（浙江专版）九年级语文上册：2.雨说 重点难点及难点解析

《雨说》重点难点及难点解析 重点难点 1．理解这首诗的主题。 2．体会这首诗的清新的情味。 3．理解运用拟人的修辞方法的作用。[来源:学。科。网] 难点解析 师：请同学说说作者的情况。 生：郑愁予，1933年生，中国台湾诗人，诗集有《梦土上》《衣钵》《郑愁予诗选》《雪的可能》《寂寞的人坐着看花》等。这篇课文选自《郑愁予诗的自选》，写在1979年。 师：第一段写的是什么？[来源:学科网ZXXK] 生：这一段写的是春雨到来的时间、环境。四月，初春，还有淡淡的余寒。田圃冷冻，牧场枯黄，雨塘寒浅，小溪暗哑。 师：这首诗采用第几人称？运用了什么修辞方法？有什么作用？ 生：这首诗采用的是第一人称，运用了拟人的修辞方法。这样写让小读者感到亲切、生动，从而被春雨的温柔的爱意深深地打动。 师：第一段和第五段是怎样相互照应的？[来源:学#科#网] 生：第一段的3－6句和1、2两句相照应。“当田圃冷冻了一冬禁锢着种子　 牧场枯黄失去牛羊的踪迹”照应第一句“等待久了的田圃跟牧场”。“当鱼塘寒浅留滞着游鱼　 小溪渐渐暗哑歌不成调子”照应第二句“等待久了的鱼塘和小溪”。第五段和第一段相互照应。这样写便使内容联系紧密，结构紧凑。 师：诗人对生活在中国大地上的儿童表达了怎样的心意？ 生：诗人通过春雨向生活在中国大地上的儿童表达了温柔、亲切的爱，表达了对他们的深切的祝福；祝福他们自由、快乐、勇敢地生活，充满希望地生活。 $$