[中学联盟]广东省惠阳区中山中学粤教版高中语文必修四《劝学》（节选） 导学案 (2份打包)

粤教版必修4 第四单元 文言文（2） 第15课 《劝学》（节选）第一课时导学案 编写：邓曼丽 审核：钱少武 【学习目标】 1、 解决生字词的读音和翻译，流畅地阅读课文。 2、 掌握、积累“假、绝”等文言常用实词和“而”文言常用虚词；熟记“有（又）、暴（曝）、生（性）、輮（煣）、知（智）、乎（于）”等古今字和通假字。 3、 熟读成诵，背诵课文。 【学法指导】 1、 自主阅读法 2、自主整理法 3、自主背诵法 【课文助读】 1、走进作者 荀子（约公元前３１３—前２３８）名况，字卿，战国末期赵国人，曾游学于齐，当过楚国兰陵令。后来失官居家著书，死后葬于兰陵。   荀子是我国古代的思想家、教育家，是先秦儒家最后的代表，朴素唯物主义思想集大成者。韩非和李斯都是他的学生。 2、《荀子》《劝学》简介 《荀子》共二十卷。该书由《论语》、《孟子》的语录体，发展为有标题的论文，标志着古代说理文的进一步成熟。《荀子》一书中说理透彻、语言质朴、多排比句，善用比喻。 《劝学》是荀子的代表作之一，是《荀子》的第一篇。内容分前后两个部分，前部分着重阐明学习的重要性，后部分着重阐明学习的方法。本文是原文前几段的节录，勉励人们学习须持之以恒，以求增长知识，发展才能，培养高尚品德。 【预习自测】 1、读课文完成如下作业： 1）在 　　　上填写原文中的句子。 2）在（ ）上解释加点的词的意义和用法。 3）翻译标有 的句子。 4）指出标有 的句子的句式特点。 君子曰：学不可以已。青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。木直中绳， （已：　　　特殊句式：　　　　于：　　　于：　　　　为：　　　中：　　　　） 輮以为轮，其曲中规，虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也。故木受绳则直，金就砺则利， （有：　　　　槁：　　　　暴：　　　然：　　　　　就：　　　　　　）[来源:Z&xx&k.Com] 君子博学而曰参省乎己，则知明而行无过矣。 （博学：　 　　乎：　 　 知：　　　　　　　　） 吾尝终曰而思矣，不如须臾之所学也。吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。登高而招， （尝：　　　　　而：　　　　　　　须臾：　　　　　　　跂：　　　　　　　　） 臂非加长也，而见者远；顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。假舆马者，非利足也，而致千 （见者远：　　　　　　　疾：　　　　　彰：　　　　假：　　　　致：　　　　） 里；假舟楫者，非能水也，而绝江河。君子生非异也，善假于物也。 （能水：　　　　　　　绝：　　　　　生：　　　　　　　） 积土成山，风雨兴焉；　　　 　，　　　　；　　　　，　　　　，　　　　　。 （焉：　　　　　　　　　　　　　　） 故不积跬步，无以致千里；不积小流，无以成江海。骐骥一跃，不能十步；驽马 十驾，功在不舍。 （翻译：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　十驾：　　　） [来源:学_科_网] 　　　　 　　，　 　　　 　　；　　　　 　　，　　　 　 　　。蚓无爪牙之利，筋骨之强， （句式：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　） 上食埃土，下饮黄泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇蟺之穴，无可寄托者，用心躁也。 （上：　　　　　　一：　　　　　　　　　　寄托：　　　　 　躁：　　　　　） 2、请你提出一两个预习遇到的问题。 【课堂探究】 1、解决文段中的重点字词句，反馈预习中遇到的疑难字词句。 2、阅读课文，根据提示用原文填空。 1）孔子曰：“学而时习之”，又说：“生而知之者上也，学而知之者次也。”荀子在《劝学》中提出 “ ” 的观点，继承并发展了孔子对学习的认识。 2）在文中用比喻的手法，借助木头经过烘烤后发生变化，即使再烘烤也不能复原了，说明事物经过一定的变化，还可以改变原来的状态的语句是： ， ， 。 3）有时作者又采用对比的方法，将两种相反的情况组织在一起，形成鲜明对照，以增强文字的说服力。例如，在强调学习必须持之以恒，用劣马与好马进行对比以说理的句子是： ， ； ， 。 4）儒道两家都曾用行路来形象地论述了积累的重要性。《老子》中说“九层之台，起于累土；千里之行，始于足下。”荀子在《劝学》中说“ ， 。” 5）“ ”是说君子的天赋本性跟其他人并没有什么不同，然而最终