[中学联盟]江苏省仪征市第三中学苏教版语文九年级上册教案：林中小溪

组别 初三语文 人员 初三语文备课组 集体教案 二次备课 二、林中小溪 学习目标: 1、能用自己的语言概括林中小溪的特点,梳理出作者思想感情的脉络。 2、能通过朗读和对语言的赏析,感受大自然的美和小溪所显示出的生命力量。 3、能用自己的语言表达作者由景而悟的人生信念。 4、通过对其他作品的阅读,进一步加深对文章的理解,并能有自己独特的评价。 重难点分析: 1、“感受大自然的美和小溪所显示出的生命力量”是本课的教学重点,但是,对无形的感受,需要通过有形的朗读或语言赏析表现出来。 2、学生能够通过参考书或与其它同学的交流,获得本文作者人生信念的认识,但是作者是如何由景悟理的过程,得通过老师的引导进一步明确,否则就只是简单的背主题了。 3、普里什文的散文被称为“俄罗斯语言的百草”。作品有其独特的风格,作为初三学生,应该尝试从一定的高度来评析课文,虽然很难,但可以从学习、借鉴他人的评论开始做起。[来源:Z。xx。k.Com] 课时安排:两课时 课前学习:[来源:学*科*网Z*X*X*K] 1、 自读课文,疏通字词; 2、 收集有关作者的介绍、评论; 3、 尝试阅读一些作者的其它文章(文集)。 课堂学习 1、 导入: 1、教师引导:交通的发达已使我们失去了远方。车轮滚滚,机翼轰鸣,传说中的天涯海角只要数个小时便能抵达。但人们依然习惯于到远方去寻找风景,去“回归自然”。只是在万水千山踏遍的豪情里,有谁想到过,就在我们生活的大地上,在我们的身边,在我们与自然之间,还有那么多生动有趣的事情,有那么多优美的风景;又有多少人愿意将匆匆太匆匆的脚步停下来,做一个大地的阅读者,去倾听风声、鸟鸣和虫唧,去辨识树木的年轮,去寻觅鸽群的踪迹?在大地这本翻开的书页上,前苏联作家米·普里什文作为一名大地阅读者的先行者,留下了他的足迹和一批珍贵的自然文本。 2、请同学结合预习进一步简单介绍作者。 教师根据学生的回答再作适当的强调:他的作品主要是通过对大自然的诗一般的感受,展示了人的精神生活,歌颂人的创造力。 2、 整体感知课文 1、作者说:“如果你想了解森林的心灵,那就去找一条林中小溪,顺着岸边往上游或者下游走一走吧。”请同学们在预习的基础上再次轻声朗读课文,思考一下:作者要带领我们去探访的是怎样的一条林中小溪?你从哪里看出来的?把你的思考结果写下来。 2、学生轻声朗读,独立完成思考。 3、组织学生全