[中学联盟]江苏省新马高级中学2016-2017学年高二物理选修3-1教案：2.6走进门电路

课 时 教 案 学科 物理 年级 高二 备课主笔 毕明飞 备课组员 张太华， 江广炼，尹惠琴，徐国治，王玮 课时 第 1 课时 课题 § 2.6走进门电路 §2.7了解集成电路 课型 讲授课 教学 目的 （一）知识与技能 1、知道数字电路和模拟电路的概念，了解数字电路的优点。 2、知道“与”门、“或”门、“非”门电路的特征、逻辑关系及表示法。 3、初步了解“与”门、“或”门、“非”门电路在实际问题中的应用 教学 重点 难点 重点：与,或,非门的逻辑原理 难点：复合逻辑电路的结合 教学 方法 手段 讲授法、归纳法、互动探究法，理论推导法 教 学 过 程 设 计 教 学 [来源:Z_xx_k.Com] 过 [来源:学.科.网] 程 设 计 教 学 过 程 设 计 教 学 过 程 设 计 教 学 过 程 设 计 一．引入新课 （1）演示：一盏神奇的灯 接通电源，灯不亮； 有声，灯不亮； 挡住光线，全场安静，灯不亮； 挡住光线，拍手，灯亮。 点评：通过演示声光控感应灯，引发学生好奇心理和探究欲望。 （2）教师简介： 身边的“数字”话题：数码产品、数字电视、DIS实验、家电等。 这些电器中都包含了“智能”化逻辑关系，今天我们就来学习简单的逻辑电路。 （二）进行新课 教师介绍： A、数字信号与模拟信号 （1）数字信号在变化中只有两个对立的状态：“有”，或者“没有”。而模拟信号变化则是连续的。 （2）调节收音机的音量，声音连续变化，声音信号是“模拟”量。 （3）图示数字信号和模拟信息： 点评：引导学生了解数字信号和模拟信号的不同特征。 B、数字电路 逻辑电路 门电路 数学信号的0和1好比是事物的“是”与“非”，而处理数字信号的电路称数字电路，因此，数字电路就有了判别“是”与“非”的逻辑功能。下面我们将学习数字电路中最基本的逻辑电路---门电路。 1、“与”门 教师介绍：所谓“门”，就是一种开关，在一定条件下它允许信号通过，如果条件不满足，信号就被阻挡在“门”外。 教师：（投影）教材图2.10-2 引导学生分析开关A、B对电路的控制作用。体会“与”逻辑关系。 思考与讨论：谈谈生活中哪些事例体现了“与”逻辑关系。 教师指出：具有“与”逻辑关系的电路称为“与”门电路，简称“与”门。 符号：。 （1）“与”逻辑关系的数学表达，寻找“与”电