[中学联盟]江苏省徐州市贾汪区建平中学苏教版高中语文必修五：报任安书 导学案3（无答案）

报任安书（节选）三 司马迁 编写人：刘茂侠 审核人：董志坤 【学习目标】：1、整理特殊的文言现象---古今异义 2、探究阅读文章的写法及结构 【学习重难点】：整理特殊的文言现象，并探究文本 一、导入、 二、整理文言句式 （1）判断句 古人所以重施刑于大夫者，殆为此也。 西伯，伯也。 李斯，相也。 （2）省略句  阙然不报，幸勿过。 文王拘而演《周易》 （3）被动句 文王拘而演《周易》； 仲尼厄而作《春秋》； 屈原放逐，乃赋《离骚》； 不韦迁蜀，世传《吕览》； 韩非囚秦，《说难》《孤愤》 虽万被戮，岂有悔哉 下流多谤议 (4)状语后置 教以慎于接物。 文采不表于后也。 或重于泰山，或轻于鸿毛。 受械于陈。 （5）出自本课的成语或常用语。 推贤进士 勤勤恳恳 九牛一毛 重于泰山 轻于鸿毛 画地为牢 可为智者，难为俗人言 究天人之际，通古今之变，成一家之言 三、落实具体文言语段翻译。 1、曩者辱赐书，教以慎于接物，推贤进士为务，意气勤勤恳恳，若望仆不相师，而用流俗人之言。 2、仆之先，非有剖符丹书之功，文史星历，近乎卜祝之间，固主上所戏弄，倡优畜之，流俗之所轻也。 3、人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛，用之所趋异也。 5、夫人情莫不贪生恶死，念父母，顾妻子；至激于义理者不然，乃有所不得已也。 6、古者富贵而名摩灭，不可胜记，唯倜傥非常之人称焉。 四、全文整体探究阅读： 自由默读全文，并思考一下问题。 1、提问：司马迁在李陵之祸后，受到了哪些肉体和精神上的摧残？司马迁受宫刑后的感受是什么？ 2、说说作者受辱不死的原因主要有哪些。 3.分条陈述司马迁是怎样逐步说明这个原因的。 五、学习小结 $$