[中学联盟]山东省安丘市职工子弟学校九年级政治上册学案：9.1民族精神耀中华

第九课第1框 高擎民族精神的火炬 主备人： 王玉娟 审核人：刘艳秋 第一步：课前预习 探新知 要求及评价 教学设计 【教师寄语】天天都是一个出发点,每天都有一点提高,每天都有一点收成! 【课堂要求】 充满自信、精神饱满、自主学习、主动思考、大胆发言、合作探究。 【学习目标】 ●情感态度价值观目标：认识到民族精神是中华民族进步的灵魂，培养爱国主义情感，树立民族自尊心和自豪感。 ●能力目标：提高分析历史人物、文化事件和各种文化现象的能力以及解决问题的能力。 ●知识目标：1.了解中华民族的传统美德。 2.知道中华民族伟大民族精神的内涵。 重点：知道中华民族伟大民族精神的内涵。 难点：弘扬和培育民族精神有什么作用 【预习问题】 1、 大家列举在我国的文明发展史中有哪些优良品德和精神值得你学习？ 2、 通过各种方式查一查井冈山精神、长征精神、延安精神、两弹一星精神、抗洪精神、载人精神包含的内容 [来源:学,科,网] 3、 民族精神的内涵是什么? 以_________为核心的团结统一、_________、勤劳勇敢、_________的精神。 活动要求： 1.按照要求自主预习，认真完成预习问题。 2.组长统筹本组的预习情况，鼓励同学积极回答问题。 [来源:Z§xx§k.Com] 活动要求： 1.课上小组内核对预习问题答案。 2.教师给予点评。 针对本节课内容写出 【课标要求】知道中华民族伟大民族精神的内涵 【教材分析】在整册课本中占有举足轻重的作用。 【学情分析】知道中华民族伟大民族精神的内涵 教师设计意图： 为后续的学习打好基础。 第二步：课内探究 深挖掘 具体探究活动 要求及评价 教学设计 构建情境 激情导入 1931年,矢志抗日的吉鸿昌将军被蒋介石逼迫下野,到国外“考察实业”。 有一次,吉鸿昌要往国内邮寄衣物,邮局职员竟说不知道中国。陪同的人对吉鸿昌说:“你说自己是日本人,就可受到礼遇。”吉鸿昌当即怒斥:“你觉得当中国人丢脸,我觉得当中国人光荣!”为抗议帝国主义者对中国人的歧视,维护民族尊严,他找来一块木牌,用英文在上面写上:“我是中国人!” 二、探究引领 共同进步 学生读：P 99－100 名人名言，学生谈感悟。 中华民族精神的形成和发展 思考2：几千年来，中国人民不屈不挠的斗争业绩，