[中学联盟]辽宁省法库县东湖第二初级中学八年级历史上册：13课五四运动 学案+课件 (2份打包)

法库县东湖第二初级中学八年级上学期历史学科新授课学案 编制教师 张琪 总序号 201713 审核人 徐开兴 学生姓名 班级 小组序号 授课内容(课题） 第13课 五四运动 教学重点 知道五四运动的基本史实， 教学难点 知道五四运动的历史意义，认识五四运动是中国新民主主义革命的开端 学法指导 自主学习，合作研讨 一、导入新课 （1分钟） 由中国共青团团歌导入 2、 学习目标（ 1分钟）[来源:学科网] 1. 学生通过阅读教材知道五四运动的基本史实 2. 学生合作探究认识五四运动的历史意义 3. 教师引导学生认识五四运动是新民主主义革命的开端 三、预习指导题 （2分钟） （一）五四运动的爆发 1.请同学们阅读教材60页的内容，以信息点的形式总结五四运动的基本史实。 2.分析五四运动的口号和60页的材料，研读探究五四运动的性质[来源:学|科|网Z|X|X|K] （二）五四运动的爆发[来源:学科网] 1.阅读《北京市民宣言》和《上海商人罢市游行》图说出五四运动的转折点、 中心的变化、主力的变化 2、阅读教材说一说五四运动取得了哪些胜利？[来源:学科网] （三）五四运动的历史意义 1.复习太平天国运动、义和团运动，洋务运动、戊戌变法、辛亥革命的领导阶级和结果。五四运动的主力出现了怎样的变化，结果如何？进而探究五四运动的历史意义。 4、 学生自主学习 合作探究 （15分钟） 让学生根据预习导题，独立完成 五、学生展讲，师生质疑（15---20分钟） 1.分层次，根据预习题难易程度找学生讲解 五四运动的基本史实，五四运动的扩大的表现（主力，地点的变化）这些简单的知识学生讲解 2.教师强调重难点；预习题难题 五四运动的意义，性质，五四运动是新民主主义革命的开端需要教师点拨 六、当堂检测 （5分钟）[来源:学科网ZXXK] 1.五四运动的导火索是什么？ 2.五四运动的时间、主力、性质？ 3、五四运动取得了哪些重大胜利？ 七、师生总结 （2---3分钟） 让学生自己总结课文的每一子题目。（或者知识树，思维导图） （ ）开端 （ ）爱国运动 （ ）登上历史舞台 意义 1919 五四运动爆发 $$ 第13课 五四运动 每年的5月4日是什么节日？ 青年节 为什么将5月4日定为青年节？ 纪念五四运动 教学目标 1.了解五四爱国运动爆发的导火线、时间、地点、口号、领导者、主力、结果及意义。 2. 认识五四运动是一次以爱国为宗旨的救亡运动。 3、弘扬五四精神，激发学生强烈的爱国主义情感。 五四爱国运动 应掌握的问题 导火线 爆 发 口 号 结 果 意 义 一、五四运动的爆发 巴黎和会上中国外交的失败 导火线 时间：1919年5月4日， 地点：北京 主力：学生 在天安门前集会，并 举行示威游行。 6月5日前 前期 爆 发 北大学生天安门前集合游行 五四运动的口号是: “外争主权,内除国贼”“誓死力争，还我青岛” “废除二十一条”“拒绝在和约上签字”等。 时间：6月5日 主力：工人阶级 运动中心： 形势：学生罢课、商人罢市、工人罢工 6月5日后 后期 北京 上海 二、五四运动的扩大 中心转变 上海学生和工人举行支持北京学生的集会 商人罢市后的上海南京路 上海人民大示威 天津学生举行示威 扬州人民在焚烧日货 各地工人罢工的消息不断 1、北洋军阀被迫释放被捕的学生 2、免去三个卖国贼的职务 3、中国代表拒绝在对德和约上签字 五四运动取得胜利。 结 果 从地点看 从人员看 北京 上海 全国各地 学生 工人商人 工商学联合 分析五四运动的三个阶段: 先锋 主力 工人阶级登上历史的舞台 三、五四运动的历史意义 外争国权 内惩国贼 还我青岛 废除二十一条 最能 反映 五四 运动 的性 质 口号 （性质）：一次彻底地反帝反封建的爱国运动 划时代的意义：标志着新民主主义革命的开端。 意 义 一、五四爱国运动 ⒈导火线：1919年，巴黎和会上中国外交的失败。 ⒉爆发：⑴时间：1919年5月4日。⑵地点：北京。⑶口号：“外争主权，内除国贼”、“废除二十一条”等。⑷主力：学生。 ⒊发展：⑴中心：由北京转移到上海。⑵主力：工人阶级。 ⒋结果：取得初步胜利 ⑴释放被捕学生。⑵罢免曹汝霖等卖国贼的职务。⑶拒绝在对德“和约”上签字。 ⒌意义： ⑴性质：是一次彻底地反对帝国主义和封建主义的爱国运动。 ⑵标志：是中国新民主主义革命的开端。 1、1919年5月，五四