[中学联盟]辽宁省法库县东湖第二初级中学八年级语文上册：14花儿为什么这样红 学案 (2份打包)

法库县东湖第二初级中学八年级上学期语文学科三案 编制教师 刘辉[来源:学+科+网] 总序号 审核人 学生姓名 班级 小组序号 课题内容 《花儿为什么这样红》 学习目标 1、 把握作者说明的事理，理清文章的结构和说明顺序。 2、 进一步掌握不同的说明方法及其作用。 3、 学习以逻辑顺序安排事理说明文的行文结构，从多角度说明事理的方法。 4、 激发探索自然的兴趣，培养学科学、爱科学、用科学的意识。 学习重点 理清结构，掌握说明方法及其作用。 学习难点 以逻辑顺序安排结构，多角度说明事理的方法。 学法指导 诵读法、合作探究法、对比阅读法 （一） 基础知识 1.借助工具书和书下注释，扫清字词障碍。 灼 （ ）伤 裸（ ）子 柑橘（ ）萎谢（ ） 花瓣（ ）悠长（ ） 褪色（ ）并蒂（ ） 蜜腺（ ） 分泌（ ） 花萼（ ）花卉（ ） 虞（ ）美人 万紫（ ）千红 三棱（ ）镜 2.结合注释，识记文学常识 本文选自《 》，作者 ， 家。浙江海宁人。[来源:学#科#网Z#X#X#K] 3、资料链接 （1）作者名片 贾祖璋（1901——1988），科普作家。浙江海宁人。早在20世纪30年代，他就有《中国植物图鉴》等专著。1931年商务印书馆出版了他的《鸟类概论》，这是我国最早的一部现代鸟类学著作。他创作了大量的科普作品，新中国成立前曾写了《鸟与文学》《动物珍话》等，新中国成立后出版了《生物学碎锦》。 （2）背景资料 本文选自《生物学碎锦》。贾祖璋在“文化大革命”中被剥夺了工作权。他虽身处逆境，但绝不浪费时间虚度年华，为实现自身的价值，他只身在野外的稻田、菜园、荔枝林、龙眼林里观察植物生长和昆虫活动以及鸟类的繁衍情况，与他毕生从事的事业紧密地联系在一起；同时，他还大量阅读当时所能找到的科学与农技方面的书籍。从1970年到1976年，他共写了50本读书笔记。正是由于这些年的积累，才有科学春天到来后他的荣获“新长征优秀科普作品奖”一等奖的《花儿为什么这样红》这篇传世名篇的问世。这篇文章最早发表于1979年《光明日报》上。 （2） 问题导学 默读课文，说一说本文的说明对象是什么？文章是从那些方面进行说明的？同时试理清文章的结构。 说明对象： 从以下几方面进行说明： 本文的结构： 品读探究感悟 1、本篇说明文从哪几个方面说明了花儿为什么这样红的原因？是按怎样的说明顺序安排的？ 2、本文采用了哪些说明方法说明了花红的原因？有什么作用？试举例加以说明。 3、说明文讲究语言的准确性、严密性，本文也不例外，试从文中找到具体的例子加以分析。 [来源:学科网] 语文主题学习阅读练习： 一把钥匙开一把锁  一把钥匙开一把锁，这是人人皆知的生活常识。当你拿钥匙开不开锁的时候，就甭提有多着急了。但是钥匙和锁配不上，再着急也没有用。 在人体内部进行的各种生物化学反应，也像一把把锁一样，需要有一把把相应的钥匙来打开。不然的话，反应就无法进行，生命活动也就停止了。那么，到哪里去找钥匙呢？这一把把“钥匙”就是酶！也就是说，一种酶一般只对一种生物化学反应起作用。科学上把酶的这种“一把钥匙开一把锁”的特性叫做专一性。例如淀粉酶只对淀粉起作用，使淀粉很快地分解成麦芽糖；脂肪酶只对脂肪起作用，使脂肪分解成为甘油和脂肪酸。蛋白质有很多种，相应的蛋白酶也就有很多种。例如，人胃肠中的蛋白酶能加速食物中的蛋白质分解成的氨基酸，而寄生在肠道中的蛔虫也含蛋白质，胃肠里的蛋白酶对蛔虫就丝毫不起作用，这就是锁和钥匙不配对。如果让蛔虫遇到从木瓜蛋白酶，蛔虫体内的蛋白质会被它分解得支离破碎，这就是锁和钥匙配对了。 说来也有趣，每一种酶的表面都有自己特殊的形状，这些形状与它们所催化得到物质的形状恰好咬合，就像锁和钥匙配对一样，参加化学变化的物质和酶一经配对好，钥匙插入锁孔，一扭动，“咔嚓”一声，生命之锁就打开了！ 人体中有多少种“锁”需要配多少种“钥匙”，细胞核中蛋白质制造厂的总工程师早已胸有成竹。当需要某种钥匙的时候，总工程师就下达密码指令，细胞质就按指令生产。 其实，酶在反应中只是催促反应的快速进行，自身并不消耗掉。这样是不是每种酶只生产一次就够用了呢？不是的。就像钥匙有时会丢失或折断一样，酶也会受到破坏。不过，这不要紧，蛋白质制造厂会随时生产出新的酶来补充。 我们完全可以这么说：没有酶，