[中学联盟]山东省郯城县红花镇初级中学八年级物理：3.2声音的特性 教案+学案+练习 (3份打包)

3.2《声音的特性》教案 【教学目标】 知识与技能：1．能区别声音的特性。 2．能理解乐音的音调跟发声体的振动频率有关，响度跟发声体的振幅有关。 3．能理解不同发声体发出乐音的音色不同。[来源:学+科+网] 过程与方法：1．通过做“音调与频率有关的实验”和“响度与振幅有关的实验”，进一步了解物理学研究问题的方法。 2．培养学生科学探究的能力。 情感态度与价值观： 1．体会现实世界物体的发声是丰富多彩的，培养学生更加热爱世界、热爱科学的品质。 2．培养学生联系生活、生产和科学技术的意识。 【教学重点】 1.音调、响度、音色的概念及其相关因素。 【教学难点】 2.探究决定音调、响度的因素。 【教具准备】多媒体课件、音叉、尼龙丝、文具盒、木梳、硬质塑料片等工具。 【教学过程】 一、创设问题的情境，引入新课 活动：多媒体播放生活中我们接触到的各种各样声音。其中有许多声音让我们感到悦耳、动听我们称为乐音，但有些声音听起让人心烦，难听刺耳，我们称为噪声。声音为什么会有这多不同呢？让我们一起来探究声音的奥秘吧。 二、进行新课 1、探究影响声音特征的因素： （一）响度： 活动1：（1）用耳朵倾听变化的一段声音 请思考：你听到的声音是如何变化的？ （2）在声音变化的过程中，变化的是什么？ 活动2：探究影响响度大小的因素： （1.）你用力轻敲鼓面和重敲鼓面，在用耳倾听声音的响度变化的同时，仔细观察两次鼓面上塑料泡沫小球的是如何变化的？ (2.)你用力分别轻敲和重敲音叉，在用耳感觉响度变化的同时，并观察悬挂的塑料小球被弹开的角度是如何变化的？ (3.)当你远离音量不不变的录音机时，你对声音的感觉有什么不同？ (4.)当你把肥皂膜在喇叭的不同距离处时，你观察到肥皂膜的振动情况有什么不同？ (5.)用手增大耳廓，听老师讲课的声音，有何不同。 由1.2.实验可以得到响度跟什么有关系？由3.4.实验又可以得到响度大小跟什么有关系？ 由5.实验又可以得到响度大小还跟什么有关系？ 学生总结：响度的影响因素：振幅大小、声源的距离、发散程度 （二）音调： 活动3：让学生依次听两组声音（声音由低音到高音），请思考： 你听到声音是如何变化的？ 活动4：探究影响音调的因素： (1)用硬纸片刮木梳，快速刮一次，缓慢刮一次，比较两次音调的有何不同？ (2)将钢锯片的一端伸出桌面，用手按住一段，拨动钢锯片，使锯片上下振动，观察振动快慢情况，并听声音，再改变伸出的长度，发出的声音和原来相比有何变化？ （3）多媒体展示纸片划自行车声音的变化？ 由上面的实验，你可以得到音调的高低与什么有关？ 学生总结：音调的影响因素：物体振动的快慢（频率） （三）音色：[来源:学+科+网] 活动5： （1）耳朵“辨”乐器。播放录音：梁祝1（古筝演奏） 梁祝2（二胡演奏） 同学们辨别是何种乐器演奏的 （2）耳朵“辨”人。 请后面的两名同学读屏幕上的句子：“有朋自远方来，不亦乐乎？”，请前面的同学说出朗读者的名字。 请同学们讨论，我们为什么能够区分不同的乐器的声音，不同人发出的声音？ 总结：音色与什么因素有关？ 学生总结：声音的品质与特色称为音色（音品），与材料结构有关。 【针对练习】 1、响度表示声音的___________。它与发声体的振幅有关，振幅越________,响度越_________。 2、音调表示声音的________，它由发声体振动的频率所决定，频率越大，音调越___________。 3、声音除了音调、响度两个特征外，还有第三个特征叫___________。 4、一名男低音歌手正在放声歌唱，为他轻声伴唱的是位女高音。他们谁的音调高？ 谁的响度大？ 5、比较牛和蚊子的叫声，_________的叫声响度大，___________的叫声音调高。 2.噪声的防治： 活动：多媒体展示图片思考 1.请你说说什么地方、什么时候有噪音？ 2.噪音有什么危害？ 3.你知道有哪些防治噪音的方法？ 学生总结：防止噪声的渠道1.在声源处减弱2.在传播过程中减弱3.在接收处出减弱 小结： 1、乐音与噪音的区别 2、声音的特征（声音的三要素） 响度表示声音的强弱，是由声源振动的距离决定的。 音调表示声音的高低，是由声源振动的快慢决定的。 音色与发声体的材料和结构有关。 3、噪音的防治： 从噪音的产生、传播、接收三个环节进行。 【达标练习】： 1、下列说法正确的是（ ） A、“引吭高歌”中的“高”指的音调高B、“细声细语”中的“细”指的是音调低” C、“尖声细嗓”中的“尖”指的音调高D、“起音太高上不去”中的“高”指的是响度大 2、下列与声有关的语句中，所表达的物理含义是 ①“震耳欲聋”说明声音的 大。 ②“低声细语”中的“低”指声音的