[中学联盟]陕西省石泉县池河中学2017版北师大版七年级历史上册：11 秦末农民起义与汉朝的建立 教案 (2份打包)

年级 七 科目 历史 任课教师 金青梅 授课时间 10.24 课题 第11课 秦末农民起义与汉朝的建立 授课类型 新授 课标依据 知道秦的暴政和陈胜、吴广起义，知道秦的灭亡和西汉的建立，了解“文景之治”。 一、教材分析 本课三目内容是按照历史发展的时序展开，也是符合历史发展的因果关系的，是一个环环相扣、有机联系的整体。若再联系到关东六国王族之后参加农民起义并趁机谋取复国、项羽又再行分封诸侯的史实，体现本课与秦始皇以武力兼并六国、废除分封制、全面推行郡县制有着密切关系，同时，文景之治的出现，又为下一课汉武帝推进大一统格局、造就西汉帝国的全盛奠定了基础。总之，本课内容看似简单易懂、无足轻重，但实则承前启后，是学生建立历史发展线索的重要一环，也是学生理解历史因果关系、学习反思历史的重要一课。 二、学情分析 七年级学生好动、好奇、好表现，抓住学生特点，积极采用形象生动、形式多样的教学方法和学生广泛的、积极主动参与的学习方式，定能激发学生兴趣，有效地培养学生能力，促进学生个性发展，所以在教学中应抓住学生特点，一方面要运用直观生动的形象，引发学生的兴趣，使他们的注意力始终集中在课堂上；另一方面要创造条件和机会，让学生发表见解，发挥学生学习的主动性。 三、教学目标 知识与 技能[来源:学科网] 知道秦的暴政和陈胜、吴广起义，知道秦的灭亡和西汉的建立，了解“文景之治”。[来源:Zxxk.Com] [来源:Z*xx*k.Com] 过程与 方法 通过综合文字叙述和图片、地图，知道秦的暴政和陈胜、吴广起义，知道秦的灭亡和西汉的建立，了解“文景之治”。 通过秦的暴政到账秦末农民起义，并为西汉推行修养生息政策提供反面教材，总结文景之治形成的原因。 通过秦的暴政引发农民起义和秦朝二世而亡，以及行初期统治者因之推行修养生息政策的史实，认识农民起义推动历史发展的作用。 情感态度与价值观 认识秦的暴政是激起农民起义的根本原因，从而理解“得民心者得天下”的道理。 四、教学重点难点 教学重点 知道秦的暴政和陈胜、吴广起义，知道秦的灭亡和西汉的建立，了解“文景之治”。 教学难点 认识农民起义推动历史发展的作用。 五、教法学法 讲授法、讨论法、自主学习法 六、教学过程设计 师生活动 设计意图 1、 导入新课 回顾复习上一节课《秦始皇开创大一统基业》的内容，提出问题“我们都知道秦朝建立不久后不到20年就灭亡了，为什么如此强大的秦朝在这么短的时间内就灭亡了呢？” 2、 新课学习 （一） 陈胜吴广起义 1、指导学生阅读课本归纳徭役兵役沉重是秦朝残暴统治的表现之一，指导学生分析材料得出法律严酷是秦朝残暴统治的又一表现。分析陈胜吴广起义的原因，包括直接原因和根本原因。 2、指导学生阅读课本陈胜吴广起义相关内容，知道陈胜吴广起义的时间、地点、领导人、经过、结果、并分析其意义。指导学生读图，利用《陈胜吴广起义图》了解起义经过。 （二）西汉的建立 1、教师讲述正是秦朝暴政秦末爆发了农民起义，虽然陈胜吴广起义失败，但又有新的人物继续领导起义，他们就是刘邦和项羽，并最终取得胜利，秦朝灭亡。中国历史进入长达四年的楚汉之争。 2、指导学生阅读“楚汉之争”，分析刘邦取胜的原因。最终刘邦建立汉朝，定都长安，史称西汉。 （三）文景之治 1、指导学生阅读课本，分析汉初实行休养生息政策的原因。 2、活动：趣味连接比较汉高祖、汉文帝、汉景帝休养生息政策的措施，并分析其作用。 三、课堂小结 四、课堂练习 《绩优学案》1——10题 5、 作业 《绩优学案》11——18题 让学生带着问题带着兴趣带着疑惑去学习下面的第一部分知识点，以便于课堂教学的顺利进行。 培养学生的对历史材料分析，突出教学重点。 突出教学重点。 掌握“文景之治”的措施和结果。通过开展活动，提高学习的学习兴趣。 基础巩固 能力提高 编号：11 $$ 年级 七 科目 历史 任课教师 王超 授课时间 10.24 课题 第11课 秦末农民起义与汉朝的建立 授课类型 新授 课标依据 知道秦的暴政和陈胜、吴广起义，知道秦的灭亡和西汉的建立，了解“文景之治”。[来源:学科网] 一、教材分析 本课三目内容是按照历史发展的时序展开，也是符合历史发展的因果关系的，是一个环环相扣、有机联系的整体。若再联系到关东六国王族之后参加农民起义并趁机谋取复国、项羽又再行分封诸侯的史实，体现本课与秦始皇以武力兼并六国、废除分封制、全面推行郡县制有着密切关系，同时，文景之治的出现，又为下一课汉武帝推进大一统格局、造就西汉帝国的全盛奠定了基础。 二、学情分析 七年级学生好动、好奇、好表现，抓住学生特点，积