2018届九年级历史下册教案：第2课 对社会主义道路的探索 教案 (2份打包)

第2课 对社会主义道路的探索 【教学目标】 1．知识与能力 通过本课学习，使学生了解新经济政策、苏联的成立、苏联的工业化和农业集体化、斯大林模式等基础知识。 2．过程与方法 引导学生本着“一切从实际出发”的精神，客观地叙述苏联建设社会主义的历程，同时实事求是地总结其成就与失误。 3．情感态度价值观 通过本课学习，使学生认识苏联对社会主义建设道路的探索具有开创性、艰巨性、曲折性、复杂性，它不仅对苏联历史的发展产生了深远影响，而且影响了其他国家的社会主义建设。认真总结苏联社会主义建设的经验教训，既有历史意义又有现实意义。 【教学重难点】 重点：本课的第一个重点是新经济政策。本课的另一个重点是苏联的工业化和农业集体化。难点：如何正确评价斯大林模式。 【教学点拨】 本课讲述的是俄国在建立了无产阶级政权、结束国内战争后，为了进一步巩固自己的政权，对社会主义道路进行的探索。其中，“探索”二字是最重要的。“社会主义”这个概念，仅仅出现在马恩的著作上，那只是理论，是列宁第一次将理论变成了现实。政权建立起来后，这只是第一步，如何将这个政权维护起来，让它生存下去，才是当时俄国领导人民面临的真正难题。这在理论上也没有涉及，需要的就是当时的领导人的不断“探索”。本课讲述的就是这种“探索”。借助展示的历史材料，加深学生对教材有关内容的理解。初步培养学生的阅读理解能力和分析问题能力。指导学生初步运用一切从实际出发、实事求是、生产关系一定要适应生产力的发展等马克思主义基本原理分析、评价重要的历史事件。 【教学方法】 1．教法选择：比较分析法、直观法、讨论法、史料分析法、练习巩固法等。 2．学法选择：对比分析法、观察法、讨论法、史料解析法、练习巩固法等。 3．课堂组织形式：分组讨论。 4．教具媒体组合应用：多媒体展示。 5．课程资料开发利用：教材中的插图、史料，以及网上资料等。 教学过程 【导入新课】 （讲述）上一节课，我们讲到了俄国苏维埃政权的建立。在政权建立以后，国内外的反动势力对它进行了反扑，但是苏维埃政权推行了一种“特殊政策”，他们采取的是什么政策呢？这一政策的实施结果如何？ （回答）他们采取的是战时共产主义政策。这个政策保证了他们取得了战争的胜利。 （讲述）我们刚才说到，这个政策是他们在特殊时期，采取的一种“特殊政策”。那么，战争结束以后，这种政策是不是还适用呢？当国内战争结束后，还要不要继续实行这一政策呢？今天，我们就来学习战后的俄国是如何治理自己的经济的。 【讲述新课】 一、列宁对社会主义建设道路的探索 1．新经济政策的实施 （讲述）国内战争结束后，无产阶级开始掌握政权，苏俄逐渐进入和平建设时期。现在，在我们国家这种和平年代，我们的第一要务就是以经济建设为中心。在当时的俄国，尤其是经过一场战火洗礼之后的俄国，他们的首要任务也是要恢复被战争严重破坏的经济。我们刚才谈到过，苏维埃政权在战争时期实行的是“战时共产主义政策”。（打出投影） 那是一种特殊政策。苏俄领导人本来希望继续实施这种政策，但是结果怎么样呢？ （回答）结果证明这种政策不适合当时的经济建设。 （讲述）“现实生活说明我们错了。”列宁同志的话，说明战时共产主义政策已经不能继续实行了。为什么不能继续实行这一政策了？ （学生讨论） （讲述）这一政策引起了人民群众尤其是农民群众的不满，破坏了生产力的发展，造成生产下降，社会不稳定。所以要求当时的苏联领导人，能够寻找出一种新的经济建设的道路。他们探究出来的是一条什么道路呢？ （回答）他们实行了“新经济政策”。 （讲述）这个新政策是在什么时候开始实施的呢？它的主要内容有哪些？它是不是达到了发展经济的目的呢? （回答）在1921年，苏俄开始在列宁的领导下实行新经济政策。（学生根据教材小字部分内容总结出“新经济政策”的内容）这个政策允许多种经济并存，大力发展商品经济，促进国民经济的恢复和发展。 （讲述）“新经济政策”的实行，使得俄国的经济很快恢复到战前的水平。这说明，以新经济政策取代战时共产主义政策是由俄国国情决定的。它是列宁将马克思主义与俄国实际相结合的典范。列宁的这一创新精神直到今天仍焕发着强大的生命力。 2．苏联的成立 （讲述）我们都知道，处于俄国同一地理位置的国家，现在叫做俄罗斯。这个名字是在1991年开始用的。那么之前它叫做什么呢？ （回答）叫做“苏联”。 （讲述）对。那么这个名称是从什么时候开始使用的呢？ （回答）1922年底，苏维埃社会主义共和国联盟成立，简称“苏联”。 （展示苏联地图，讲述）当时加入苏联的国家有包括俄罗斯联邦在内的很多国家，最后扩大到15个加盟共和国。从此我们可以看出，“苏联”并不是一个国家的名称，而是许多国家的联合体，其中的主体就是俄罗斯联邦。 同时我们还要注意到，苏联已是一个历史名词，它的存在时间是1922～1