鲁教版（五四学制）七年级上册第四单元第22课《大雁归来》公开课教学设计

大雁归来 教材分析： 《大雁归来》选自《沙乡年鉴》。《纽约时报》书评曾称赞这部书是“户外随笔写作的最佳作品”，美国芝加哥论坛报则称它为“近几年出现的最美好、最温暖人心、最重要的自然主义作品之一”，因此，这是一篇优美的散文。作者在这篇文章当中描写了南飞的大雁、冬季的雁归的情景、春雁觅食过程的鸣叫、孤雁、四月夜间大雁群居的鸣叫等内容。但是，如果分析课文中知识与情感两种成分的轻重，很明显，侧重点不在介绍知识而在抒发情怀。因此，整体感知课文内容，也应该着重把握作者的情怀。 课文中有“爱鸟者”这个概念，作者称自己为“爱鸟者”，一个“爱”字贯穿全文，抓住这个“爱”字就容易整体把握课文内容。 作者多用拟人手法描写大雁，这种写法不单纯是一种修辞手法的运用，而且表达了作者对大雁的喜爱之情。作者对大雁是那样有感情，他喜欢观察它们，研究它们，知之愈多，爱之愈深。因此，大雁在作者心目中，像人类一样具有灵性，雁群就像人群似的。作者认为大雁是人类的伙伴，他对大雁的迁徙飞翔由衷钦敬，他为大雁担惊受怕，为遍体创伤的孤雁的不幸而悲哀伤痛，他为大雁归来而欣喜欢乐，对大雁的种种鸣声由衷喜爱，即使不是直抒胸臆，笔墨中也饱含感情。因此，这篇文章所要表达的主旨是：动物使地球充满生机，充满诗意，充满乐趣；人类应该珍爱有益无损的动物，和谐共处，不应该凭借自己的优势而去伤害它们。 学情分析： 本班学生语文学习整体水平中等。能较好地掌握语文基础知识，但是课堂思维却比较沉闷，具有一定的审美能力，但语言表述能力较差，尤其是品味语言。因此学习本课，我把朗读文章、品味语言放在教学的重点。 一、教学目标： 认知目标： 1、了解作家作品，学习并掌握下列词语：雾霭、迁徙、缄默、窥探、蹼鹬等字。 2、品读课文，体会本文的写作特点，揣摩语句，体会作者对大雁的喜爱之情句。 3、体会作者对大雁的喜爱之情，理解本文主旨。 能力目标： 通过揣摩语句，增强学生语言理解能力；体会本文浓郁的抒情色彩。 情感目标：    感受作者爱鸟情怀，激发学生珍爱野生动物，倾心大自然，回归大自然。 二、教学重点： 感受本文浓郁的抒情色彩，理解作者的情怀。 三、教学难点： 探究主旨，深刻理解作者喜爱大雁所蕴含的理念。 四、课时安排：一课时 五、教学用具：多媒体 六、教法与学法：品味语言，体会情感；质疑探究，感悟主旨。 七、教学过程： 1、教学导入： 出示《沙乡年鉴