语文版八年级上册（2017）第五单元第18课《记承天寺夜游》教学设计及反思

《记承天寺夜游》教学设计及反思 34中   李清华   [设计思想] 　　本文是一篇小品文，仅84字，但言简意丰。初二的学生理解字面含义并不太困难，但要读懂苏轼的内心世界并不容易。本设计拟通过带领学生反复地诵读课文，以读带讲，循序渐进，层层深入，通过品味写景的意境之美和探究“闲人”的意蕴引导学生认识苏轼高洁、澄澈的心境和处逆境而豁达乐观的人生态度。引入相关的资料，达成浅文深教的效果。 [教学目标] 知识与技能： 1、 正确诵读文章，熟读成诵； 2、 积累文言词语，正确理解文意； 3、 学习古人写景抒情的方法。 过程与方法： 1、利用多媒体技术，通过画面、资料引入等突破重难点。 2、抓住关键词句，引用相关资料，深入解读文本； 情感态度与价值观 引导学生学习作者豁达乐观的人生态度。 [教学方法]诵读法、讨论法 [课时安排]1课时  教学过程：     一、导入：有这样一个古人，他频遭贬谪， 一生历典八州，身行万里，走过无数穷山恶水，却都如处天堂，他说：此心安处是吾家。他被无数小人中伤下狱，朋友背叛，同道反目，见识了人间万千丑态却说：“眼前见天下无一个不是好人。” 这个人去世很久很久以后，有一个作家仔细地研究了这个人的一生，然后为他写了一本传记，在传记中，这个作家给这个人下了如下结论：他的一生是载歌载舞，深得其乐的。 这个人就是苏轼。今天我们来学习苏东坡的《记承天寺夜游》。     二、朗读课文，读准字音，读准停顿： 　1、学生自读2分钟，注意读准字音，读准节奏，读出感情。     2、点名朗读，纠错、指导。     3、 齐读，读出韵味。     三、借助注释，合作疏通文意。 四、吟咏美文，理解意蕴，感悟作者情怀。 （一）、 觅东坡知音。 1、生齐读开头到“相与步于中庭”，问：东坡为何在冬夜起行？ 2、哪个词能表现出东坡夜游的兴致很高？ 3、还有一些词能体现苏轼的心理活动，请你找出来并分析一下。 4、他有很多朋友，为何独寻张怀民？（介绍张怀民：1083年被贬黄州，初寓居承天寺，张怀民虽屈居主簿之类的小官，但心胸坦然，决不挂坏于贬谪之事，公务之暇，以山水怡情悦性，处逆境而无悲戚之容，是位品格清高超逸的人。） （二）、与东坡赏月：现在，让我们一起看看这一对志同道合、志趣相投的友人看到的是怎样的一幅月夜景色吧！ 1、齐读写景句，问：有人说，全句无一字写月，而又无一字不在写月。