2017年秋八年级语文语文版上册教案：5.故乡

5　故　乡 第一课时 【学习目标】 1．了解时代背景，理清小说的故事情节。 2．通过分析故事情节和人物描写，概括人物形象。(重点) 3．探究人物变化的根源，初步把握小说的主题。(难点) 【教学过程】 一、新课导入 “日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。”“夕阳西下，断肠人在天涯。”关于故乡的话题，历代文人骚客唱出了几多凄婉的心声。与文人骚客不同的是，处于变革时代的思想家鲁迅先生，凭着满腔爱国热情，以其敏锐的感觉，深沉的思索，写下了《故乡》这篇小说。 二、自主预习 1．走近作者 鲁迅(1881—1936)，原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，伟大的文学家、思想家和革命家。为救国救民，一生“三易其志”，代表作有：小说集《呐喊》《彷徨》，散文诗集《野草》，回忆性散文集《朝花夕拾》等。他为中国革命文化事业做出了巨大贡献。 2．背景资料 1911年，辛亥革命并没有改变中国的半殖民地半封建的社会性质，中国人民尤其是农民，境况日益恶化，过着饥寒交迫的生活。1919年12月，作者赴绍兴老家接母亲回北京，在那里耳闻目睹了离别多年的家乡破败的景象，农民生活陷入困境，人际关系冷漠、隔阂，于是以回乡见闻为题材，写下了这篇《故乡》。 3．字词积累 具体内容见《我的积累本》。 4．阅读课文，初步思考：作者写了哪三个故乡？侧重写了故乡的哪两个人物？ 明确：三个故乡：回忆中的故乡；现实中的故乡；理想中的故乡。 人物：闰土、杨二嫂。 三、合作探究 (一)整体感知 本文是以什么为线索行文的？请根据这个线索梳理本文的主要故事情节。 明确：小说以“我”在故乡的见闻感受为线索，依据这个线索可以分为“回故乡——在故乡——离故乡”三个部分。 第一部分(1—5)：描写了故乡的萧条景象和“我”见到故乡的复杂心情，并交代了“我”回故乡的目的。 第二部分(6—77)：写“我”回故乡的见闻与感受。 第三部分(78—88)：写“我”离开故乡时的种种感触和矛盾心情。 (二)分析人物形象 1．小说是通过人物形象的塑造来表现主题的，本文的主人公是谁？ 明确：闰土。 2．闰土由少年到中年发生了怎样的变化？请从外貌、动作、语言、神态、对“我”和对生活的态度等多方面归纳。 明确： 对比 少年闰土 中年闰土 外貌 十一二岁，紫色圆脸，头戴小毡帽，颈套银项圈，红活圆实的手——健康、壮实 脸色灰黄，很深的皱纹，头戴破毡帽，身穿极薄的棉衣