[中学联盟]河南省武陟县实验中学七年级语文下册：13.叶圣陶先生二三事 教案+课件 (2份打包)

武陟县实验中学群体智慧教学活动案 学 科 语文 年 级 七年级 设计者 董雨霞 授课人 赵火军 时 间 2017.3.28 课 题 《叶圣陶先生二三事》 计划学时 1课时 重 点 揣摩文中关键语句，领会作者融入笔端的深情3．学习叶圣陶先生待人宽、律己严的品德。 课 标 要 求 在语文学习过程中，培养爱国主义、集体主义、社会主义思想道德和健康的审美情趣，逐步形成积极的人生态度和正确的世界观、价值观。 课 时 目 标 1．领会本文行文平易、内涵深厚的写作特点。 2．领会文中所记叶圣陶先生的语文观点。 3．学习叶圣陶先生待人宽、律己严的品德。 [来源:Zxxk.Com] 引 桥 突 破 层层深入，引导学生反复品读课文，从而达到突破本文的教学重难点的目的。 教 法 一词经纬法， 学 法 妙点寻踪法：让学生寻找文章构思、语言或写作的巧妙之处，充分发挥学生的主体地位，提高学生对文字的感悟能力，丰富学生的情感体验，使他们获得健康的审美享受。 教学内容 及过程 群体智慧设计 个性化批注 一、情景导入　生成问题 他是中国文艺界、教育界的老前辈，为人敦厚，彬彬有礼。他的教育思想对中国特色现代教育理论作出了具有独创性、系统性的重要贡献。这一教育思想，以中国教育改革实践为逻辑起点，形成了唯物辩证的中国教育改革之学；在探索和回答中国教育改革实际问题中，精辟、独到地揭示了中国现代教育基本原理；在总结和提炼中国教育改革实践经验中，发展、创新了中国现代教育教学理论。今天，我们一起来了解他。 自学互研　生成新知 步骤一　知识梳理　夯实基础 1．生难字词 (1)字音 商酌(shānɡ zhuó)　　　　累赘(léi zhuì)　　　　　拖沓(tuō tà) 搀和(chān huo) 冗长(rǒnɡ chánɡ) (2)词义 累赘：拖累、麻烦。 拖沓：形容做事拖拉。 颠沛流离：指生活艰难，四处流浪。颠沛：遭受挫折或困难；沛：水草丰美的地方。 沾溉：浸润浇灌。 [来源:学科网ZXXK] 高文典册：经典性著作。 躬行君子，则吾未之有得：做一个身体力行的君子，那我还没有做到。 学而不厌，诲而不倦，何有于我哉：学习不觉得厌烦，教人不知道疲倦，对我来说，做到了哪些呢？ 仁者见仁，智者见智：比喻对同一个问题，不同的人从不同的立场或角度去看有不同的看法。 己欲立而立人，己欲达而达人：仁爱之人，自己决定对人建立仁爱之心，别人才会对你仁爱，自己决定对人豁达(宽容)，别人才会对你豁达(宽容)。 2．作者名片 张中行，原名张璇，天津市武清区河北屯镇人，著名学者、哲学家、散文家。主要从事语文、古典文学及思想史的研究。曾参加编写《汉语课本》《古代散文选》等。是二十世纪末未名湖畔三雅士之一，与季羡林、金克木合称“燕园三老”。叶圣陶(1894～1988)，原名叶绍钧，江苏苏州人，现代著名作家、教育家、文学出版家和社会活动家，有“优秀的语言艺术家”之称。曾当过10年的小学语文教师。 步骤二　整体感知　走进文本 1．作者写这篇文章的缘由是什么？他主要选择了哪些材料？ 【交流点拨】缘由：叶圣陶先生去世了，作者给他写纪念文。 选材：与作者相关的，不见于或不明显见于高文典册的。 2．本文记述了叶圣陶先生哪些品德？分别用了哪些事例来进行说明。 【交流点拨】待人厚，律己严。 待人厚：①第三自然段：修改文章；②第四自然段：送客；③第五自然段：复信；④第六自然段：会上发言。律己严：作文、做人，力求完美，以身作则，鞠躬尽瘁。 3．作者用了一个什么词来表述叶圣陶先生的语文主张？这种风格具体讲的是什么？(用书上的原话回答) [来源:学§科§网Z§X§X§K] 【交流点拨】“写话”。平易自然，鲜明简洁，细致恳切，念，顺口，听，悦耳，说像话还不够，就是话。还特别重视“简洁”。 4．为什么叶圣陶先生的语文主张应该受到高度重视，作者从哪些方面进行了论述？ 【交流点拨】①从历史来看，用白话代替文言，言文一致，是大势所趋，是从理论到实践都已有了答案的，所以说是“不成问题”。②从现实看，叶先生“写话”主张是切中时症的。(时症：脱离口语甚至有意远离口语的文风正在制造“新文言”) 5．根据对文章的理解，为文章划分层次。 【交流点拨】第一部分(第1段)：谈写作本文的缘由和选材。 第二部分(第2段)：总写叶圣陶先生的品德有过人之处。 第三部分(第3－6段)：详写叶圣陶先生为人宽厚的一面。 第四部分(第7－10段)：从语文方面详写叶圣陶先生为人的另一面——律己严。 第五部分(第11段)：谈学习和仿效叶先生品德的思考。 步骤三　精读课文　探究写法 1．在感情表达方面：