北师大版七年级上册 3.4 整式的加减（1）合并同类项 教学设计

第3章 整式及其加减 3.4整式的加减（1）合并同类项教学设计 高碑店市五中 李树杰 一、教材分析:  本节课是学生进入初中阶段后，在学习了用字母表示数，单项式、多项式以及有理数运算的基础上，对同类项进行合并、探索、研究的一个课题。合并同类项是本章的一个重点，其法则的应用是整式加减的基础，也是以后学习解方程、解不等式的基础。另一方面，这节课与前面所学的知识的联系非常密切：合并同类项的法则是建立在有理数的加减运算的基础之上；在合并同类项过程中，要不断运用有理数的运算。可以说合并同类项是有理数加减运算的延伸与拓展。因此，这节课是一节承上启下的课。 二、学情分析：  七年级学生刚进入初中，学习的积极性比较浓厚，能较好地完成学习任务，但是部分学生的学习习惯不好，整体水平不均匀，学习比较浮躁，成绩参差不齐，部分学生的理解能力和接受能力不尽人意，学习习惯和学习方法上有待加强。在教课的过程中，要加强对学生基础知识的掌握，注重对知识的重难点的把握，培养学生积极的情感、负责的态度、合作的意识和正确的价值观。 三、教学目标: 1、知识与技能  在具体情境中理解同类项的概念，能识别同类项；理解合并同类项的概念，掌握合并同类项的法则；能进行同类项的合并，简单的化简求值运算。  2、过程与方法  经历概念的形成过程和法则的探究过程，培养学生观察、分类、类比、归纳概括、思考、探索、交流和反思等数学的能力，通过小组合作的学习模式探究、归纳合并同类项法则，并学会运用。体验把复杂转化为简单，把“陌生”转化为“熟知”的基本思想。 3、情感、态度与价值观 掌握规范的解题步骤，养成良好学习习惯。在独立思考的基础上，积极参与讨论，进行展示，敢于发表自己的观点，从交流中获益.培养独立思考、创新意识、合作交流的能力。 四、重点：同类项的概念、合并同类项的法则及应用。 难点：正确判断同类项；正确合并同类项。 5、 教法分析 选择问题引导、探究式的学习模式，自主探索与合作展示交流相结合，在探究、观察、总结、练习等问题解决的过程中学习理解运用知识和方法。 6、 学法指导 合并同类项是这一章中的重要内容，熟练掌握合并同类项的法则是解决问题的关键，如果对合并同类项的法则理解不透彻就会出现计算错误。在学习合并同类项时首先要学生理解同类项的概念，弄清代数式中的系数、项等概念，会在较为复杂的代数式中找出同类项。