苏科版八年级物理上册3.4《平面镜》教学设计

四、平面镜 教学目标： 1.知道平面镜成像的特点，知道平面镜在日常生活中的应用。 2.观察实验现象，感知虚像的含义，会用对称法作出物体在平面镜中所成的像。 教学重点： 经历“探究平面镜成像”的过程。 教学难点： 如何组织引导学生进行科学探究。 教学器材： 水杯、蜡烛、玻璃、夹子、棋子、白纸、直尺 教学过程： 一、前提测评 1.平面镜所成的像是_____像，像与物体到平面静的距离______，像与物体的大小也_______，像与物体的连线与镜面_______。 2.在湖面上方的天空中停着一只小鸟，距水面20m，已知湖水深5m，则小鸟的像到水面的距离是________m. 二、引入新课 演示“浇不灭的烛焰 板书课题：四、平面镜 三、活动探究 “浇不灭的烛焰”的奥秒是利用了平面镜成像的特点，下面我们就一起来探究平面镜成像有哪些特点？ 1、师生共同探究 提出问题：平面镜中的像究竟在什么地方呢？ 猜想与假设：像好像在镜后的某个地方 设计实验： （1）在实验桌上铺一张白纸，并用笔画一条直线，将玻璃板沿直线竖直在桌面上，在玻璃板前后各放一枚相同的棋子A、B （2）调节棋子B的位置，使棋子B与棋子A在镜中的像重合并用笔做好记号。 （3）不断变换棋子A的位置，重做几次。 （4）移开棋子B，用白纸做屏幕放在该位置上，直接观察白纸。 得出结论：像确实在镜子的后面 教师活动： 由刚才的实验，你还能得出什么结论？你得出此结论的依据是什么？ 教师评估： 平面镜能成虚像；像与物体等大；像与物体到镜面的距离相等。 2、学生自主探究 除了以上一些结论，你还有哪此猜想？你还想探究什么问题？ 教师从同学们提出的问题中，选出一些具有代表性的问题，再组织同学们去探究。 如：①把像（棋子B）所在的位置与物（棋子A）所在的位置连起来，它们的选线与镜面是否垂直？ ②改变物体与平面镜的距离，像的大小是否会改变？ ③平面镜所成的像与物体是左右相反的吗？ 3、活动小结（出示幻灯片） ①平面镜所成的像 （能/不能）呈现在白纸上，是 （实/虚）像。 ②像的大小与物体的大小 （相等/不相等）。 ③像与物的连线与镜面 （垂直/不垂直）。 ④像到镜的距离与物到镜的距离 （相等/不相等）。 ⑤像与物 （是/不是）上下颠倒的； （是/不是