[中学联盟]山东省临沭县青云镇中心中学八年级下册语文教案： 20俗世奇人

青云中学教师课时教案 学 科 语文 年 级 八 主备人 范君  编 号 [来源:学科网] 20 [来源:学.科.网][来源:学#科#网Z#X#X#K] 课 题    俗世奇人 课 时 第 1 课时 课 型 新授 教 学 目 标 　  1．有感情地朗读课文，把握人物形象。 　　2．理清故事情节，抓住要点概述内容。 　　3．揣摩语言，体会语言特色。 　　4．培养学生有创意的阅读，提高阅读质量。 教法学法 朗读法、引导法。 教学准备 录音机、投影仪。 教学环节 教 学 过 程 设 计 二次备课  整体感知 　　1．导入建议 　　学生交流搜集的冯骥才的资料；或讲《俗世奇人》里的其他故事…… 　　2．教师投影出示学习目标 　　 教师范读课文，学生跟读，要求读出声调、语气。 　　3．教师投影出示思考题 　　a．“刷子李”和“泥人张”各讲了怎样的故事？用简洁的语言复述故事情节。 　　b．“刷子李”和“泥人张”各自“奇”在什么地方？给你留下什么印象？ 　　教师指导学生复述课文时，要抓住“刷子李”一波三折的情节；“泥人张”故事的悬念。 　　学生小组交流时明确 　　4．“刷子李”行事奇、做派奇；“泥人张”个性内敛，应对从容，一招制敌。 　　5．设计此教学环节的目的 　　从整体上把握文章要点。引导学生阅读时，围绕题目“俗世奇人”的“奇”字探究。 　精读品味 　　1．教师导学 　　本文的语言本色朴素，具有浓郁的“天津味”，且幽默传神，极富表现力，大有单口相声的风味。朗读时，要注意读出语气、语调、重音。 　　2．教师投影出示思考题 　　自读课文，从文中找出你认为富有表现力的语言，分析一下有什么独到之处？（学生思考片刻，班级交流） 　　3．设计此教学环节的目的 　　让学生自主阅读，品味语言的韵味，提高文学的素养。 　拓展反思 　　1．教师投影出示思考题 　　你认为在今天的社会环境下，“刷子李”和“泥人张”的行事、做人方式能行得通吗？ 　　（学生小组展开讨论或辩论） 　　2．设计此教学环节的目的 　　让学生联系生活现实，联系自身阅读，加深理解，提高阅读质量。 　延伸练习 　　学习本文的写法，为你身边有绝活的人写一篇人物速写。要抓住人物动作、语言、神态等方面的特征，写出他们的“奇”和“绝