2017-2018学年高中语文人教版选修《中国文化经典研读》（课件+试题）第7单元 （4份打包）

第七单元 相关读物童心说 一、基础巩固 1．下列各项中，加点的词语解释有误的一项是(　　) A．知不美之名之可丑也　　 丑：厌恶、憎恨 B．非内含以章美也 章美：文章华美 C．矮人何辩也 矮人：见识少，没有鉴别力，惯 于随声附和的人 D．药医假病，方难定执 定执：固定不变 解析：B项，章美：美好。 答案：B 2．与“断断乎其不可以语于童心之言明矣”中的“乎”用法一样的一句是(　　) A．儿寒乎？欲食乎 B．浩浩乎如冯虚御风 C．相与枕藉乎舟中 D．呜呼！孰知赋敛之毒有甚是蛇者乎 解析：B项中的“乎”和“断断乎”的“乎”都是形容词词尾，相当于“……的样子”。A项，表疑问语气的语气助词；C项，介词，相当于“于”；D项，语气助词，用于感叹句，可译为“啊”“呀”等。 答案：B 3．与例句加点词语用法相同的一句是(　　) 例句：道理闻见日以益多 A．君子博学而日参省乎己 B．假舟楫者，非能水也，而绝江河 C．无案牍之劳形 D．问其深，则其好游者不能穷也 解析：例句与D项均为形容词作动词。A项，名词作状语；B项，名词作动词；C项，动词的使动用法。 答案：D 4．下列句子的句式与其他三句不同类的一句是(　　) A．夫童心者，真心也 B．项脊轩，旧南阁子也 C．六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦 D．其湮灭于假人而不尽见于后世者 解析：D项是状语后置句，其他三项是判断句。 答案：D 5．下列句子中含有通假字的一句是(　　) A．知者勿谓我尚有童心可也 B．龙洞山农叙《西厢》 C．夫心之初，曷可失也 D．言虽工，于我何与 解析：B项，“叙”同“序”，作序。 答案：B 6．补写出下列句子中的空缺部分。 (1)夫童心者，________________，最初一念之本心也。 (2)非内含以章美也，________________，欲求一句有德之言，卒不可得。 答案：(1)绝假纯真　(2)非笃实生辉光也 二、课内阅读 阅读《童心说》，完成7～10题。 7．下列句子中，加点词语解释有误的一句是(　　) A．言虽工，于我何与 工：精致 B．降而为六朝 降：以下 C．则其迂阔门徒、懵懂弟子 迂阔：迂腐，不切实际 D．然童心胡然而遽失也 胡然：忽然 解析：D项，胡然：为什么。 答案：D 8．下列各句中，加点词语与现代汉语理解不同的一句是(　　) A．其湮灭于假人而不尽见于后世者 B．决定目之为经矣 C．道理闻见日以益多 D．著而为文辞 解析：B项，古义：必然，一定。今义：对如何行动做出主张。 答案：B 9．下列理解不符合文意的一项是(　　) A．文章一开头，作者就开门见山，提出了重要的论点。先连用两个判断句，从正面指出“童心”就是真心，就是“绝假纯真，最初一念之本心”的真实情感。 B．李贽指出，许多文人学士之所以失去童心，是因为“道理闻见”不断影响侵害的结果，而“道理闻见”又从“多读书识义理”而来。 C．李贽指出，儒家经典中，大半文字并非出于圣人之口，其中多有虚假之辞。如果是出于圣人之口，就应该视为“万世之论”。 D．全文自始至终保持着强烈的批判精神和理论上的自信，纵论古今。几乎每个段落都大量采用排比句式，文字简洁而明快，文势磅礴而流畅，逻辑严密而完整，从而增强了文章的力度。 解析：C项，即使是出于圣人之口，也是针对具体问题而发的议论，因此，不能视为“万世之论”。 答案：C 10．翻译下列句子。 (1)若失却童心，便失却真心；失却真心，便失却真人。人而非真，全不复有初矣。 译文：_________________________________________________ (2)以童心既障，而以从外入者闻见道理为之心也。 译文：_________________________________________________ (3)虽有天下之至文，其湮灭于假人而不尽见于后世者，又岂少哉？ 译文：_________________________________________________ (4)药医假病，方难定执，是岂可遽以为万世之论乎？ 译文：_________________________________________________ 答案：(1)如果丢掉了童心，就是失掉了真心；失掉了真心，就失掉了真正的人。做人而不真诚，就会丢掉人所有真诚的本性。 (2)就因为(至信真诚的)童心被蒙蔽以后，只剩下道听途说的见识和虚伪的仁义道德来迷惑心灵了。 (3)即使有天下的至理名言，湮没在假人社会中而不能传给后世学者，这种情况难道还少见吗？ (4)医治的是假病人，处方又难以固定，真假难辨，这难道可以被认为是万世不变的定论吗？ 2 $$ 第七单元 天理人欲 经典原文7　《朱子语类》三则 学国学 1.君子之学也，以