2017-2018学年高中语文人教版选修《中国文化经典研读》（课件+试题）第6单元 （4份打包）

第六单元 相关读物原君（节选） 一、基础巩固 1．下列各句中，加点词语解释不正确的一句是(　　) A．必非天下之人情所欲居也　　　　 居：居处，接受。 B．量而不欲入者，许由、务光是也 量：衡量，考虑。 C．固其所也 固：固然。 D．以博我一人之产业 博：取得。 解析：C项，固：本来。 答案：C 2．下列各句中，加点词语古今含义相同的一句是(　　) A．此其人之勤劳，必千万于天下之人 B．亦犹夫人之情也 C．枝枝相覆盖，叶叶相交通 D．不如因而厚遇之 解析：A项，勤劳：努力劳动，不怕辛苦。古今义相同。B项，古义，一般人，普通人；今义，古代诸侯的妻子称夫人，后来用来尊称一般人的妻子。C项，古义，交错相通；今义，指运输事业。D项，古义，趁机；今义，连词，表结果。 答案：A 3．下列各句中，词类活用与例句相同的一句是(　　) 例句：独私其一人一姓乎 A．老吾老，以及人之老 B．不耕而食，不织而衣 C．吾王之好鼓乐 D．轻暖不足于体与 解析：A项，尊敬，尊重；与例句均为形容词活用为动词。B项，名词活用为动词，穿；C项，名词活用为动词，演奏；D项，形容词活用为名词，轻而暖的衣服。 答案：A 4．下列各句中，不属于宾语前置的一句是(　　) A．是以其未得之也 B．保民而王，莫之能御也 C．而良人未之知也 D．此我产业之花息也 解析：D项为判断句。 答案：D 5．下列句子含有通假字的一句是(　　) A．天下有公利而莫或兴之 B．呜呼！岂设君之道固如是乎？ C．视之如寇雠，名之为独夫 D．至废孟子而不立，非导源于小儒乎？ 解析：C项，“雠”同“仇”。 答案：C 6．填空。 《原君》的作者是________，其主要作品有《明夷待访录》，他是明末清初伟大的启蒙主义________、学问家。 答案：黄宗羲　思想家 二、课内阅读 阅读下面的语段，完成7～10题。 此无他。古者以天下为主，君为客，凡君之所毕世而经营者，为天下也。今也以君为主，天下为客，凡天下之无地而得安宁者，为君也。是以其未得之也，荼毒天下之肝脑，离散天下之子女，以博我一人之产业，曾不惨然，曰：“我固为子孙创业也。”其既得之也，敲剥天下之骨髓，离散天下之子女，以奉我一人之淫乐，视为当然，曰：“此我产业之花息也。”然则为天下之大害者，君而已矣！向使无君，人各得自私也，人各得自利也。呜呼！岂设君之道固如是乎？ 7．下列各句中，加点词语解释不正确的一句是(　　) A．凡君之所毕世而经营者，为天下也　 毕世：一生 B．以博我一人之产业 博：取得 C．曾不惨然 曾：曾经 D．离散天下之子女，以奉我一人之淫乐 奉：供 解析：C项，曾：竟然。 答案：C 8．下列各项中，文言词语意义用法相同的一项是(　　) 解析：B项，均为介词，把。A项，①用在句末，表示判断语气；②语气助词连用，加强反诘语气。C项，①表判断；②定语后置的标志。D项，①助词，的；②动词，去，到。 答案：B 9．下列说法不符合原文意思的一项是(　　) A．古时把天下人放在主要位置，君主放在从属位置，凡君主毕生经营的一切，都是天下人的。 B．现在把君主放在主要位置，把天下人放在从属位置，所有使天下没有一个地方得到安宁的原因，都在于有了君主。 C．现在的国君剥削天下百姓，供自己一人享乐，认为这理所当然。 D．这段文字运用对比手法指出国君是天下的“大害”，具有时代意义。作者希望社会回到没有国君、没有剥削的过去。 解析：D项，“作者希望社会回到没有国君、没有剥削的过去”属于无中生有。 答案：D 10．翻译文中画线的句子。 (1)我固为子孙创业也。 译文：_________________________________________________ (2)呜呼！岂设君之道固如是乎？ 译文：_________________________________________________ 答案：(1)我原是为子孙后代创业啊。 (2)唉！设置君主的原因和道理，原来就是这样的吗？ 2 $$ 第六单元 家国天下 经典原文6　求　谏 学国学 1.人生天地间，若白驹过隙，忽然而已。 ——《庄子·知北游》 【古文今译】　人生在天地之间，就像透过缝隙看到白马飞驰而过，不过一瞬间罢了。 成语“白驹过隙”源出于此。 【评说】　人生转瞬即逝，需要吃苦努力。人不会苦一辈子，但总会苦一阵子。许多人为了逃避苦一阵子，却苦了一辈子。 2.度德而处之，量力而行之。 ——《左传》 【注解】　度(duó)：衡量。 【古文今译】　衡量自己的德行是否能够服人，估计自己的能力是否能够胜任。 【评说】　拿得起，处处是担当； 拿不起，处处是败迹； 放得下，处处是晴空； 放不下，处处是抑郁； 稳得住，处处是机遇； 稳不住，处处是碰壁； 行