2017-2018学年人教版九年级语文下册10分钟掌握课堂（PDF版）：第1课诗二首

书书书 !"#$%&'() !!!!! " 重点字音 艾 ! 青!!""!!嘶哑 !! !#$%&"!!海峡 ! !'"("!!矮 ! 矮!&"" 一枚 ! !)*"" 窄 ! 窄!+,&"" 坟 ! 墓!-*." " 重点词语 #嘶哑$声音沙哑% #汹涌$!水"猛烈地向上涌或向前翻滚% #悲愤$悲痛愤怒% #深沉$沉着持重&思想感情不外露% " 文学常识 艾青!!"!#'!""$"(诗人% 原名蒋海澄(浙江金华人% 以)大堰河'''我的保姆*一诗成名% 他把个人的悲欢融入 民族的苦难与命运之中(表现出对光明的热烈向往与追求( 诗歌富有强烈的时代感和现实性(感情深挚(风格独特% 著 有诗集)北方*)向太阳*(论文集)诗论*)新诗论*等% 余光中(台湾诗人% 著有诗集)舟子的悲歌*)蓝色的羽 毛*)钟乳石*)万圣节*)白玉苦瓜*等% 他的作品风格有两 种$表达意志和理想的作品(一般都显得壮阔铿锵&描写乡愁 和爱情的作品(一般都显得细腻而柔婉% 第一单元 !土地情思 !!" # $ !"#$ !%下列加点字的注音有误的一项是!!&!" '%艾 ! 青!!""!!!嘶哑 ! !%&"!!!喉 ! 咙!,/0"!!!&%汹涌 ! !%1.2"!!!吹刮 ! !203"!!!温柔 ! !%/0" (%黎 ! 明!45" 羽 ! 毛!%6" 腐 ! 烂!-6" )%窄 ! 窄!+,&"" 愁绪 ! !'7" 海峡 ! !'"(" !点拨"!温柔"的!柔"应读!8/0"# *%选词填空# !!"这永远!汹涌!!澎湃!奔流!汹涌"着我们的悲愤的河流# !*"我也应该用!嘶哑!!沙哑!嘶哑!喑哑"的喉咙歌唱# !+"长大后$乡愁是一张!窄窄的!!小小的!窄窄的!方方的"船票# +%下列诗句的朗读节奏划分有误的一项是!!&!" '%为什么$我的眼里$常含泪水 &%这$被暴风雨所打击着的$土地 (%乡愁$是一张$窄窄的$船票 )%因为$我对这土地$爱得深沉 !点拨"正确的朗读节奏划分应为!这$被暴风雨$所打击着的土地"# ,%读%我爱这土地&'说说下列事物分别象征什么# !!"这被暴风雨所打击着的土地!!!!象征(!正在遭受日本侵略者欺凌的祖国#! !*"这永远汹涌着我们的悲愤的河流 象征(!长期郁结在人民心中的悲愤之情#! !+"这无止息地吹刮着的激怒的风 象征(!人民心中对侵略者暴行的愤怒#! !,"那来自林间的无比温柔的黎明 象征(!必将降临这片土地的独立自由的曙光#! -%朗读%乡愁&一诗'根据内容填空# !!"小时候$乡愁是一枚!小小!的邮票 !母子分离")))!!思念母亲!" !*"长大后$乡愁是一张窄窄的!船票! !!夫妻分离!")))!想念妻子" !+"后来啊$乡愁是一方!矮矮!的坟墓 !母子死别")))!!缅怀母亲!" !,"而现在$乡愁是一湾浅浅的海峡 !!游子与祖国分离!")))!!眷恋故土!" $%文学常识填空# !!"%我爱这土地&的作者是我国现代著名诗人!艾青!'原名!蒋海澄!#这首诗的感情基调是!忧郁%悲愤!'最能点明主旨 的诗句是(!为什么我的眼里常含泪水& $因为我对这土地爱得深沉''! !*"%乡愁&的作者是台湾诗人!余光中!#这首诗由个人的故乡之思上升为!家国之思!# !"#$%!&"#$ "!!!! " 主题分析 )我爱这土地*$诗人假设自己是一只鸟(以象征的手法(通 过鸟儿对土地的歌唱(表达了自己对苦难之中的祖国刻骨铭心+ 至死不渝的热爱之情(以及决心为其献出生命的强烈愿望% )乡愁*$诗人巧用,邮票-,船票-,坟墓-,海峡-四个具体 可感的意象(表达了浓郁的思乡之情(以及渴望祖国早日统 一的强烈愿望% " 写作亮点 #我爱这土地$%象征手法的运用& 在这首诗中(诗人选择了,土地-,河流-,风-,黎明-等一 系列形象(并运用象征手法赋予它们丰富而深刻的内涵% ,这被暴风雨所打击着的土地-(是正在遭受日本侵略者欺凌 的国土的写照&,这永远汹涌着我们的悲愤的河流-(像长期 郁结在人民心中的悲愤一般汹涌奔流&,这无止息地吹刮着 的激怒的风-(象征人民心中对侵略者暴行的愤怒&,那来自 林间的无比温柔的黎明-(预示着人民为之奋斗献身的独立 自由的曙光(必将降临这片土地% #乡愁$%形式美令人瞩目& 这首诗的形式美突出表现在两个方面$ 一是结构美% 本诗在结构上呈现出一种寓变化于统一 的美% 段与段+句与句和谐对称(整齐中又有参差(长句与短 句错落有致% 二是音乐美% 作者运用了复沓手法(全诗各节都采用 ,乡愁是..-,我在这!外"头..在那!里"头-的句式(这样 回环往复(一唱三叹(加之叠词和量词的恰当运用(使得这首 诗节奏明快(旋律优美(抑扬顿挫% %&'( !一"我爱这土地 假如我是一只鸟! 我也应该用嘶哑的