2017-2018学年人教版九年级语文下册10分钟掌握课堂（PDF版）：第10课那树

!"#$%!&"#$ #"!!! " 重点字音 屹 ! 立!%;"!!!!十字镐 ! !2&="!!!!引颈受戮 ! !47" 漩涡 !! !'0(.HI" 陷阱 ! !:D.2" 佝偻 !! !2I04/0" 刽 ! 子手!20;" 哮喘 !! !'"!=9,0&." 倒坍 ! !E3." 石碾 ! !."&." 紊 ! 乱!HG." 脚踝 ! !,0("" 虬 ! 须!>"@" 默契 ! !>;" " 重点词语 #倒坍$倒塌% #佝偻$脊背向前弯曲% 文中指老树枝干弯曲% #屹立$像山峰一样高耸而稳固地立着(常用来形容坚定不 可动摇% #紊乱$杂乱&纷乱% #豁然$形容开阔或通达% #引颈受戮$伸长脖子等待被杀(指不做抵抗而等死% #周道如砥$文中是形容公路的平坦(畅通无阻% 出自 )诗 经#小雅#大东*$,周道如砥(其直如矢%-原意是用来形 容周朝的政治清明(平均如一% " 文学常识 王鼎钧(台湾当代作家% 其文风格多样(题材丰富% 他 是台湾文坛公认的散文大师(主要散文作品有 )人生三书* !)开放的人生*)人生试金石*)我们现代人*"等(小说有)单 身汉的体温*)透视*等% !*!C!D !"#$ !%下列词语中'加点字注音全部正确的一项是!!'!" '%倒坍 ! !E3."!嚼 ! 碎!:"(="!周道如砥 ! !CD"!!!!!!&%虬 ! 须!>"@"!荫 ! 庇!%$."!毫不紊 ! 乱!HG." (%踝 ! 骨!401" 栖 ! 息!>$" 举镐 ! 挥斧!2&=" )%秩 ! 序!+,;" 铸 ! 就!+,7" 刽 ! 子手!K0!"" !点拨"O项)!荫"应读%;.0(项)!踝"应读,0("0)项)!刽"应读20;# *%改正下列句中的错别字# !!"那的确是一株艰固的大树'霉黑潮湿的皮层上'有隆起的筋和纵裂的纹'像生铁铸就的模样# !艰!改为!坚! !*"在车轮扬起的滚滚黄尘里'在一片焦燥恼怒的喇叭声里'那一片清荫不再有用处# !燥!改为!躁! !+"这就是落暮了'它们来参加树的葬礼# !暮!改为!幕! +%下列句中加点词语的感情色彩与其他三项不同的一项是!!)!" '%于是这一天来了'电锯从树的踝骨咬 ! 下去'嚼碎'撒了一圈白森森的骨粉# &%为了割下这颗生满虬须的大头颅'刽子手 !!! 贴近它做了个陷阱'切断所有的动脉静脉# (%这次屠杀 !! 安排在深夜进行'为了不影响马路上的交通# )%那树有一点佝偻'露出老态'但是坚固稳定 !!!! '树顶像刚炸开的焰火一样繁密# !点拨")项中的加点词是褒义词)其他三项中加点词都是贬义词# ,%指出下列句子运用的修辞手法'并分析其表达作用# !!"那树有一点佝偻'露出老态'但是坚固稳定'树顶像刚炸开的焰火一样繁密#!!比喻%拟人!" 作用(!比喻奇特)富有形象感与动感)生动形象地写出了大树树冠的形态0拟人手法使人感到亲切)写出那树历史悠久#! !*"但是'这世界上还有别的东西#别的东西延伸得更快'柏油路一里一里铺过来'高压线一千码一千码架过来'公寓楼房一排 一排挨过来#!!排比!" 作用(!表明城市*社会+发展之快)流露出作者对生态环境被现代文明破坏的困惑%焦虑)也暗示了那树最终的命运#! !+"入夜'毛毛细雨比猫步还轻'跌进树叶里汇成敲响路面的点点滴滴'泄漏了秘密'很湿'也很有诗意#!!拟人!" 作用(!以诗化的语言%新奇的拟人手法)写出了细雨的真切形象#! !,"任凭头上已飘过十万朵云'地上叠过二十万个脚印'任凭在那枝丫间跳跃的鸟族已换了五十代子孙'任凭鸟的子孙已栖息每 一座青山#!!排比%夸张!" 作用(!渲染大树!效死"于泥土的情形)突出其痴情与执着#! -%下列对文章内容的理解错误的一项是!!(!" '%本文按大树生命经历的顺序叙事'以描写和记叙为主'少有议论# !/#$%0123 ##!!! " 主题分析 本文描写了一棵古老的大树长年造福于人类又最终被 人类伐倒的经历(表达了作者对大树命运的痛惜(以及对都 市文明发展利弊+人与自然的关系的深层思考和无尽感慨% " 写作亮点 !%手法独特'言近旨远& 作者借写老树有益于人类却被人类伐倒的遭遇(讲人与 自然应和谐相处的道理(含蓄隽永(意味深长% 托物寓意手 法的运用(使文章既具形象性(又具有丰富的哲理内涵% *%拟人修辞手法的运用& 作者运用拟人修辞手法描绘了 ,那树-的精神和命运% 拟人手法由远及近(从自然的生存到有情的生命(从生动的 描摹到刻意的比拟(最后赋予,那树-以真实的性灵(谴责了 人类对自然的破坏(表现了作者对自然界里的生物惨遭人类 杀戮的同情和哀婉% " 疑难解析 如何理解文中说的*蚂蚁国+的事情( 作者在本文中对,那树-饱含着崇敬之情(在写到,那树- 惨遭砍伐的悲剧场面时(引用