人教版九年级上册第四单元自然界的水 课题3　水的组成（含视频）课件（共34张PPT）

课题3 水的组成 第四单元 自然界的水 九年级化学上册 学习目标 知识与技能 认识水的组成，了解并区分单质和化合物。 过程与方法 1.结合资料，从人类认识水的组成的过程中体会科学探究和思维的方法，认识实验探究和创新思维的重要性。 2.充分利用讨论，培养学生观察、分析、归纳实验现象的能力和习惯。 情感、态度与价值观 了解人类认识物质世界的过程和方法，培养学生科学探究的精神。 学习难点 学习重点 水的组成。 学具准备 对单质、化合物概念的理解。 霍夫曼电解水装置、12V低压直流电源、酒精灯、火柴、水、氢氧化钠溶液，小木条。 课前自学准备 课标要求 1.不纯的氢气点燃时可能发生 ，因此点燃氢气前必须 。若点燃氢气时，发出 ，表明气体 ，声音 则表明较纯。 2.在电解水的实验中，正极产生的气体是氧气，负极产生的气体是 ，它们的体积比为1∶2，此实验证明了水在通电的条件下分解生成 和氧气，说明水是由 元素和氧元素组成的。 3.由 的纯净物叫化合物;由 组成的化合物中，其中一种元素是 的叫氧化物;由 的纯净物叫单质。 爆炸 验纯 尖锐爆鸣声 不纯 很小 氢气 氢气 氢 不同种元素组成 两种元素 氧元素 同种元素组成 课前自学准备 预习检测 自然界 的水 课堂教学展示 新课导入 水的净化 化学式与化合价 爱护水资源 爱护水资源 丰富且短缺 水的净化 硬水和软水 水的组成 * 知识点1 氢气的性质 (1)氢气的物理性质： 氢气是无色无味的气体，标准状况下密度是0.09克/升(最轻的气体)，难溶于水。在-252 ℃,变成无色液体,-259 ℃时变为雪花状固体。 课堂教学展示 课堂探究 (2)氢气的化学性质： 【实验4-5】氢气在空气中燃烧 【实验现象】 纯净的氢气在空气中安静地燃烧，产生淡蓝色火焰，在火焰上方罩一烧杯，杯壁有水雾生成。 反应表达式： 氢气＋氧气 水 点燃 氢气的检验 【特别提醒】 如果氢气不纯，混有空气（或氧气），点燃时就有可能会发生爆炸。 点燃氢气前一定要验纯 氢气的验纯： 收集一试管氢气，用拇指堵住，移近火焰，听到尖锐爆鸣声，说明氢气不纯，需要再收集，再检验；若听到很小的“噗”的一声，表明氢气已纯。 例 氢气不同于其它气体的最显著的特点是( ) A.难溶于水 B.可以燃烧 C.无色无气味 D.相同条件下密度最小 D 【思路提示】可以根据氢气的物理性质和化学性质两方面进行分析、判断。 课堂教学展示 典例剖析 知识点2 水的组成 【探究实验】水的组成 如右图所示，在电解器玻璃管里加满水，接通直流电源，观察并记录两个电极附近和玻璃管内发生的现象。 课堂教学展示 课堂探究 【实验现象】 接通电源后，电极上有气泡产生。两支玻璃管里汇集了气体，液面降低，其中正极产生的气体与负极产生的气体体积比约是 。 1∶2 正极 负极 【验证】 (1)用一根带火星的木条检验正极产生的气体。 (2)用一根点燃的火柴检验负极产生的气体。 木条复燃，说明这种气体是氧气。 看到微弱的淡蓝色火焰(或听到爆鸣声)。说明这种气体是氢气。 【小组讨论】 (1)在水的电解实验里，有新物质生成吗？水发生了什么变化？ 有新物质氢气和氧气生成，水发生了分解反应。 水 氢气 ＋ 氧气 通电 (H2O) (H2) (O2) (2)在上述这个变化的前后，参与反应的元素种类有无变化？ 元素种类没有发生变化。 【总结】水是纯净物，水是由氢（H）元素和氧（O）元素组成的。 水 氢气 ＋ 氧气 通电 (H2O) (H2) (O2) 【微观角度】每个水分子是由2个氢原子和1个氧原子构成的，水分子分解时，生成了氢原子和氧原子，2个氢原子结合成1个氢分子，2个氧原子结合成1个氧分子。 4.unknown 【思考】理论上与正、负两极相连的试管内汇集的气体体积比应是1∶2，但在实验操作中两试管汇集的气体体积比往往小于1∶2。这是为什么？ 原因1 可能有部分氧气与电极发生了氧 化反应，使氧气的体积偏少。 原因2 氧气在水中的溶解能力比氢气要 稍大一些。 例 有关电解水实验(如图)的下列叙述，错误的是( ) A．试管甲中的气体是氢气 B．试管乙中的气体是氧气 C．该实验证明水由氢气和氧气 组成 D．该实验证明水由氢元素和氧 元素组成 C √ × √ √ 提示：正氧负氢，氢二氧一。 课堂教学展示 典例剖析 知识点3 单质、化合物、氧化物 氢元素、氧元素 氢元素 氧元素 课堂教学展示 课堂探究 水