2018届语文版九年级语文下册课件+习题PDF：第25课 诗词六首 (21份打包)

诗歌 关 雎 25 俗话说：爱美之心人皆有之。面对美好的人或物，都会产生爱慕之心。现实生活中，我们常常把心中爱慕之人称为“梦中情人”。 《关雎》这首诗便惟妙惟肖淋漓尽致地展现了一场对“梦中情人”的浪漫的追求。那么追求的过程是如何的？追求的结果又是怎样的？让我们一起走进《诗经》，走进《诗经》开篇的第一首《关雎》。 3.培养健康纯洁的爱情观，以及对我国古代文 化的热爱之情。 1. 了解《诗经》在我国文学史上的地位，理解诗 歌的内容（主旨）。 学习比兴手法，体会一咏三叹的写作结构， 体会它朴素优美、音韵和谐的语言特色。 （重点） （难点） （重点） 来自《点拨》 《诗经》是我国最早的一部诗歌总集。孔子认为“不学诗，无以言”，将其作为道德教育的教材。自西汉以后被儒家学派尊崇为经典，奉为“六经”之一。《关雎》是《风》之始也，也是《诗经》的第一篇。孔子说：“《关雎》乐而不淫，哀而不伤。” 《诗经》简介 来自《点拨》 《诗经》的作品分为风、雅、颂三个部分，表现手法有赋、比、兴三种。风：是各地的民歌，分15国风，共160篇，是《诗经》中的精华，有不少篇章揭露贵族统治集团对人民的压迫和剥削，也反映了人们的劳动生产情况和爱情生活。常用复沓手法，体现民歌特色。雅：多是祭祀、宴会的乐歌和史诗，分“大雅”和“小雅”，共105篇。颂：多是宗庙、颂神的乐歌，有“周颂”“鲁颂”和“商颂”，共40篇。赋：即陈述铺叙。比：即对人或物加以形象的比喻。兴：即借助其他事物作为诗歌发端，以引起所要歌咏的内容。 部分来自《点拨》 雎 鸠 逑 荇 菜 芼之 jū jiū qiú xìng mào 一 读一读字音 部分来自《点拨》 yǎo tiǎo（ ） wù mèi（ ） 窈窕 寤寐 二 写一写字形 部分来自《点拨》 （一）古今异义 左右流之 古义：捞取；今义：液体移动。 部分来自《点拨》 （二）一词多义 之：在河之洲 钟鼓乐之 左右采之 （结构助词，的） （代词，她） （代词，指“荇菜”） 部分来自《点拨》 （三）词类活用 1.左右流之 2.钟鼓乐之 3.琴瑟友之 名词作状语，在左、右两边。 名词用作动词，敲击钟鼓。形容词的使动用法， 使……快乐。 名词用作动词，弹琴鼓瑟。名词用作动词，亲近。 部分来自《点拨》 （四）名句积累 关关雎鸠，在河之洲。 窈窕淑女，君子好逑。 导思1.诗中，主人公是怎样追求所喜欢的人的？ 美好追求 关键词: 美好感情 导思2.重点描写了哪种事物？有何作用？ 美好事物 请同学们听读课文，并在课本上及时做好旁批和圈点。体会作者感情，感受文章自然的风格。 《关雎》课文朗读。 1.划分文章部分、层次分别用双竖线、单竖线。 2.认为用得好的词语用方框。 3.关键语句（或写得好的语句）用波浪线。 4.有疑问的地方，用问号标注。 圈点要求 原文：关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。 关关：拟声词。 雎鸠：一种水鸟，一般认为就是鱼鹰。 洲：水中的陆地。 窈窕：文静美好的样子。 淑：漂亮，美好。 逑：配偶。 注释： 雎鸠鸟不停地鸣叫，在河心小洲上。文静美好的女子，是男子的好配偶。 译文： 原文：参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。参差荇菜，左右芼之，窈窕淑女，钟鼓乐之。 参差：长短、高低不齐的样子。 荇菜：一种可食的水草。 寤寐：指日日夜夜。 钟鼓：钟和鼓。都是名词用作动词，敲钟，击鼓。 乐：使……快乐。 注释： 流：捞取。 芼：挑选。 长短不齐的荇菜，在船的左右两边捞。文静美好的女子，日日夜夜追求她。追求她却得不到，白天黑夜总是思念她。思念啊思念，竟翻来覆去难成眠。长短不齐的荇菜，在船的左右两边采。文静美好的女子，弹琴鼓瑟亲近她。长短不齐的荇菜，在船的左右两边挑。文静美好的女子，敲击钟鼓使她快乐。 译文： 部分来自《点拨》 1.开篇用什么手法？有什么作用？ 【答案】“关关雎鸠，在河之洲”开篇起兴，在河心 小洲上“关关”鸣叫的雎鸠鸟，情谊深挚，互相唱和 的样子，与君子、淑女和乐恭敬地相处非常相似。 写雎鸠鸟是为了引起读者的相关联想，酝酿气氛。 然后进入正题，抒写自己的倾心所思和