[中学联盟]河南省卢氏县双槐树乡双槐树中学苏教版九年级语文上册 4 画山绣水 教学案（无答案） (2份打包)

双槐树中学“五环--探构”自主学习导学案 年级九年级 科目语文 主备教师：潘国祥 协作教师：姚丽丽指导教师李建方审核人 课题 4. 画山绣水（第 1 课时） 导学重难点：学习和尝试用间接材料来丰富作品内容表现事物的方法。理解作者以写景散文来反映时代侧影。 教具使用：[来源:学§科§网Z§X§X§K] 学卡 导卡 一、目标导学： （一）课标要求： 阅读记叙文，把握内容和主旨，分析人物形象，有自己独特的阅读体验。 （二）学习目标：（有了目标，学习才能有的放矢） ⒈ 品味文章诗意美。 ⒉ 领略和鉴赏桂林山水特有的清奇峭拔的神态。 ⒊ 学习本文严密的结构和准确的用词。 ⒋ 理解作者以写景散文来反映时代侧影的写法。 重点： ⒈ 品味文章诗意美。 ⒉ 学习本文严密的结构和准确的用词。 难点： ⒈ 学习和尝试用间接材料来丰富作品内容表现事物的方法。 ⒉ 理解作者以写景散文来反映时代侧影。 二、自主学习（或预习检测）：（认真阅读课本内容，回答下列问题。相信你会很棒的！） 任务一：练习册预习反馈1.2.3 任务二：杨朔曾这样说过，“我喜欢写散文，常觉得，好的散文就是一首诗。”又说：“我在写每篇文章时，总是拿它当诗一样写。”所以杨朔的散文充满了诗情画意。请同学们快速浏览课文，并说说这篇文章的诗情画意体现在哪些方面。 ①文章的标题是画山绣水，有何妙处？ [来源:学。科。网] ②文章中有些景及故事也充满了诗情画意。 课文中堪称“画山绣水”的景有哪些？（各用五个字概括）讲了几个故事？ [来源:学科网ZXXK] 自学疑惑： 你在学习中遇到了哪些问题或疑惑？ 3、 合作探究： 探究一：桂林不仅有如诗如画的景色，还有优美动人的传说，文章讲述传说有什么作用？ [来源:Z*xx*k.Com] 探究二：四人一组有感情地朗读所选文段，说说作者是怎样把景物写得有声有色，栩栩如生的，再用文字的形式为这段话写几句评语，并仿照例句描写一处景物？[来源:Zxxk.Com] 例：写桂林的水时，作者说：“瞧瞧那漓水，碧绿碧绿的，绿得像最醇的青梅名酒，看一眼也叫人心醉。”作者先用一组叠词，突出水的碧绿，然后抓住水绿的特点，把漓江的水比喻成“最醇的青梅名酒”，并在此基础上将比喻伸展开去，不用去尝，只要看一眼也会醉人。 仿写：瞧瞧那满地堆积的棉花，洁白洁白的，白得像冬天覆盖大地的积雪，叫人实在不忍心玷污它。 （学生朗读，赏析并进行仿写，师生共评） 小结：通过学习这篇文章，我们了解了桂林如诗如画的景色，也倾听了不少优美动人的传说。对桂林，你还了解多少呢？能不能再给老师推荐一些值得一游的景点呢？（如：大象汲水的“象鼻山”，碧水潆回的“漓江源头”，刘三姐对歌的大榕树，桂海的碑林，千古灵渠，奇峰镇等） 拓展思维，丰富积累，学习如何运用间接材料。 你游历过哪些风景名胜区，你的家乡应该也有许多美丽的传说，能不能给我们讲一讲与景点有关的优美的传说或诗句呢？（学生说） 如果需要写一篇介绍家乡风物的文章，你准备如何去使用这些材料呢？（学生出谋划策） 是啊，祖国有着如此神奇而美丽的自然风光，有着如此动人而凄美的传说故事，让我们用双眼去观赏，用耳朵去聆听，用心去感悟，用笔去描绘祖国这些珍贵的自然文化遗产吧。 小组疑惑： 在合作交流中你遇到了哪些疑惑？ 四、训练检测（“练”和“清”和二为一）：（该是我们大显身手的时候了，要相信自己！） 练习册感知探究 5、 课堂小结和反思（学生谈收获和不足）： 板书设计 板书设计： 桂林山水 美景 漓江水色图 珍惜现在 画山绣水 鱼鹰捕鱼图 父子岩 寡妇桥 创造未来 传说 望夫石 媳妇娘岩 教学反思 附件1：律师事务所反盗版维权声明 附件2：独家资源交换签约学校名录（放大查看） 学校名录参见：http://www.zxxk.com/wxt/list.aspx?ClassID=3060 $$ 4.画山绣水 主备人：潘国祥 审查人：李建方 审核人： 教学目标： ⒈ 品味文章诗意美。 ⒉ 领略和鉴赏桂林山水特有的清奇峭拔的神态。 ⒊ 学习本文严密的结构和准确的用词。 ⒋ 理解作者以写景散文来反映时代侧影的写法。 教学重点： ⒈ 品味文章诗意美。 ⒉ 学习本